planificacion

“Conozco animales salvajes”
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
2° ciclo
Nivel: Transición
Fecha: Lunes 18 de julio
Nombre Actividad: “Disertación animales salvajes”
Aprendizaje esperado: Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y
estructuras oracionales adecuados según su lengua materna.
Aprendizaje específico: Expresarse utilizando patronesgramaticales.
Instrumento de evaluación: Escala de apreciación.
Indicadores de evaluación:
L: Se expresa utilizando patrones gramaticales.
ML: Se expresa.
PL: No se expresa.
Materiales: acordes a la disertación.
Actividad de los niños y niñas

Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de niños y niñas se ubican en semicírculo.
- Los niños y niñas atienden al adulto.
- Escuchan conatención las interrogantes.

- El adulto les invita a los niños y niñas, a sentarse.
- Formula preguntas: ¿Qué es?, ¿es salvaje o
doméstico?, ¿dónde vive?, etc.

-Contestan las preguntas del adulto, en forma
individual y grupal.
-Formulan preguntas alusivas al mismo.
- Los párvulos escuchan disertación.
- Realizan preguntas acordes a la disertación.

-Da la oportunidad a cada niño yniña de dar su
opinión y que esta sea escuchada.

- Escuchan con atención las interrogantes.
-Contestan las preguntas del adulto, en forma
individual y grupal.
-Formulan preguntas alusivas al mismo.

- Los invita a escuchar disertación.
- Los invita a realizar preguntas acordes a la
disertación.
-Solicita realizar una síntesis de la experiencia: “Qué
hicimos, con qué, cómo, con quién, paraqué”

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Seres vivos y su entorno.
2° ciclo
Nivel: Transición
Fecha: Lunes 18 de julio
Nombre Actividad: “Video sobre la vida salvaje”
Aprendizaje esperado: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la
alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.
Aprendizaje específico: Comprendercaracterísticas de animales salvajes.
Instrumento de evaluación: Escala de apreciación.
Indicadores de evaluación:
L: Nombra animales salvajes y sus respectivas características.
ML: Identifica animales salvajes.
PL: No identifica.
Materiales: video, proyector, hoja de block, estuche.
Actividad de los niños y niñas
- El grupo de niños y niñas se ubican en semicírculo.
- Los niños y niñas atienden aladulto.
- Escuchan con atención las interrogantes.
-Contestan las preguntas del adulto, en forma
individual y grupal.
-Formulan preguntas alusivas al mismo.
- Los párvulos observan imágenes.
- Dibujan lo observado.
- Escuchan con atención las interrogantes.
-Contestan las preguntas del adulto, en forma
individual y grupal.
-Formulan preguntas alusivas al mismo.

Actividad del adultoeducador (a)
- El adulto les invita a los niños y niñas, a tomar
asiento.
- Formula preguntas: ¿Qué es?, ¿dónde viven?,
¿con qué se alimentan?, etc.
-Da la oportunidad a cada niño y niña de dar su
opinión y que esta sea escuchada.
- Los invita a observar imágenes.
-Los invita a dibujar lo observado.
-Solicita realizar una síntesis de la experiencia: “Qué
hicimos, con qué, cómo, con quién,para qué”

Ámbito: Formación personal y social.
Núcleo: Autonomía.
2° ciclo
Nivel: Transición
Fecha: Lunes 18 de julio del 2011
Nombre Actividad: “Troquelar un animal salvaje”
Aprendizaje esperado: Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.
Aprendizaje específico: Coordinar habilidades sicomotoras finas.
Instrumento de evaluación: Escala de apreciación.Indicadores de evaluación:
L: Troquela sin ayuda.
ML: Troquela con ayuda.
PL: No troquela.
Materiales: dibujo, aguja, almohadilla, pegamento, papel.
Actividad de los niños y niñas

Actividad del adulto educador (a)

- El grupo de niños y niñas se ubican en sus
respectivos asientos.
- Los niños y niñas atienden al adulto.
- Escuchan con atención las interrogantes.

- El adulto...