planificacion





Unidad 1 Así somos los seres vivos
Competencias

• Comunicación de la información con lenguaje científico.
• Aplicación de procedimientos científicos.
• Razonamiento e interpretación científica.
Tiempo

27 horas


Objetivos de la unidad. Diferenciar a los seres vivos de la materia inerte, identificando sus características y funciones vitales para valorar los beneficiosque prestan al ser humano y al medio natural.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Actividades


Los seres vivos, objetos y Observación y descripción de las Curiosidad por los seres vivos, , Comparación de las características de los seres vivos, por materiales del entorno. característicasexternas de los objetos y materiales que le observación.
seres vivos, objetos y materiales rodean. , Descripción de las características de los seres vivos, por medio del entorno. de ilustraciones.
Interés alobservar y describir los , Clasificación de seres vivos y seres sin vida , con las ilustra- Diferenciación y representación animales del entorno: insectos, ciones.
de seres vivos, objetos y materia- aves, mamíferos, peces. , Elaboración de maqueta donde se incluyan seres vivos y mate- les del entorno.riales del entorno.
, Identificación de los seres vivos y materiales del entorno.

Semejanzas y diferencias Identificación y descripción Creatividad al representar , Identificación de las características externas de los animales del externas (piel y extremida de característicasexternas semejanzas y diferencias entorno.
des) entre animales: aves, de los animales del entorno: externas entre los animales: aves Recursos: láminas, revistas, carteles.
mamíferos, peces e insectos. aves, mamíferos, peces e insectos. mamíferos, peces e insectos. , Explicación de las semejanzas ydiferencias de los animales del
Identificación y explicación entorno, mediante dibujos.
de semejanzas y diferencias Recursos: témperas, pliegos de papel, marcadores.
externas entre animales: aves,, Señalización de las semejanzas y diferencias entre animales.
mamíferos, peces e insectos. , Comparación de los diferentes tipos de cobertura de los peces, aves, mamíferos e insectos.
, Realización de un títere con materiales de desecho que repre- sente a uno de los tipos de cobertura de los animales.Recursos: Calcetín, lana, plumas, lentejuelas, hilo y aguja.

© Santillana
Semejanza y diferencias de las plantas del entorno por
su tamaño: hierbas, arbustos y árboles.
Observación y descripción de las características de las plantas del entorno por su tamaño: hierbas, arbustos
y árboles.

Formulación de preguntas y explicación respecto al tamaño de las plantas.
Interés porobservar y des- cribir las características de las plantas del entorno: hierbas, arbustos y árboles.
, Observación de las plantas del entorno en caminatas, por el patio o jardín.
, Formulación de preguntas y explicación respecto al tamaño de las plantas, en el cuaderno.
, Elaboración de álbum de plantas del entorno, su tamaño y características.
Recursos: cartón, láminas o recortes.
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