Planificacion

PLAN DE ACTIVIDADES
Día 1
Fecha | Actividad | Objetivo | Recursos | Responsables |
| InicioRecibir a los niños y niñas con agrado y colocarles distintivos para que se integren al grupo y conozcan los animales domésticosMotivar a los niños y niñas a cantar la canción “Buenos Días amiguitosDesarrolloActividad nominación, indicación de funcionalidad y número de algunas partes del cuerpo.Esta actividad consiste en que la docente toca alguna parte del cuerpo del niño (a) y pedir a los niños (as) que digan cómo se llama y para qué sirven cada una de esas partes. (Anexo 1) Actividad pares de palabras. La docente le dirá al niño tres (3) pares de palabras que suenen en forma similar, intercaladas con dos (2) pares de palabras idénticas, sin que pueda verlos labios. Ejemplo Casa- basa(Anexo 2)CierreA través de un títere se motivaran a los niños y niñas a contar lo que hicieron durante la jornada para que así expresen con fluidez toda la actividad realizada | Proponer actividades atractivas para que el niño (a) desarrolle su lenguaje | Listado de preguntas orales | |
Día 2
Fecha | Actividad | Objetivo | Recursos | Responsables |
| InicioBrindarle a los niños y niñassombreros con animales domésticos para que dramaticen los sonidos de los animales con el fin de que luego expresen oralmente las características del animal través de las narraciones con el animal correspondiente.DesarrolloLa docente le mostrará al niño (a) láminas y le pedirá que le diga cómo se llama lo que hay en ellas, una a la vez. Observe cómo pronuncia y escriba los errores. Se le narra uncuento o una historia a los niños(as) y luego se le pregunta a ellos que narren con sus propias palabras el cuento la historieta y que busquen los utensilios para que realicen la imitación CierreJugar con una botella para saber quién va a comentar lo realizado. Con el propósito de expliquen con fluidez todo lo realizado | Propiciar de manera libre la comunicación y creatividad de los niños (as)mediante actividades | Sombreros Fichas bibliográficas con dibujos de los siguientes elementos: casa, mesa, niño, silla, leche, lápiz, bolso, puerta, ventana, plancha, clavo, tres, brocha, carro, burro. Cuento Botella | |

Día 3
Fecha | Actividad | Objetivo | Recursos | Responsables |
| InicioLa docente les ofrecerá a los niños un micrófono para que expresen lo que hacen los fines desemanaDesarrolloFacilitarle a los niños y niñas ficheros para que abran y descubran que en cada ficha se encuentra un animal para que luego exprese oralmente hechos e ideas relacionadas con el animal.La docente hará una Dramatización de la lectura “El Ciempiés Bailarín” (Anexo 3)CierreLa docente leerá un cuento a los niños (as) y pedirá que den su opinión sobre el mismo y que hagan un resumen |Propiciar de manera libre la comunicación y creatividad de los niños (as) mediante actividades | Micrófonos Ficheros Cuentos | |

Día 4
Fecha | Actividad | Objetivo | Recursos | Responsables |
| InicioSe reciben a los niños con la canción “ Hoy es un día especial” (Anexo 4)DesarrolloCon el fin de motivar a los niños(as) la docente les pedirá que participen en la Canción “Buenos días Señorsol”. Primero la escucharán y luego la cantarán con la docente. Se les entregará figuras de sol, rostros felices para que dramaticen la canción (Anexo 5)Posteriormente, se les pedirá a los niños (as) que expresen su opinión sobre la canción y preguntas:¿Por qué se debe tratar ser mejor?¿Por qué hay que hacer todo con amor?La docente pasará a los niños a describir un árbol genealógico en el cualla niña terminarán de hacer y describirá oralmente o a cada familiar que tiene el árbol y las características que tienen que describir son las siguientes: nombres, sexo, que parentesco tienen con él o ella, su edad, si es alto o bajo, si su color de piel es blanco, moreno o catire, de qué color tienen los ojos, su color de cabello CierreLa docente inventará un cuento con lis niños (as) y ellos...