PLANIFICACION


Planificación Quincenal N° 01
Realización Del Diagnóstico
Semana del 17– 09- 13 al 11-10-2013

Recorriendo y Descubriendo mi Ambiente de Aprendizaje

Justificación
Tomando en cuenta la edad y la información obtenida del diagnóstico recibido y socializados a partir de la entrega pedagógica del encuentro familiar de los niños y niñas de preescolar “A”, se logró priorizar, la necesidade interés de conocer el ambiente de aprendizaje escolar que es totalmente nuevo, diferente al del hogar y tan diverso como éste; de allí la importancia de orientar y propiciar la interacción dirigida con uno de los elementos de la acción pedagógica en la educación inicial, como lo es “ el ambiente de aprendizaje”. Escenarios integrales donde los niños y niñas viven y se desarrollan enespacios físicos que propician las relaciones personales e interpersonales; de allí que, la organización de los mismos, el material y el tiempo sean herramientas básicas de la pedagogías, para concretar las acciones pedagógicas en los cuales se producen un conjunto de relaciones que se estructuran con gran complejidad esto se define como una “Comunidad de Aprendizaje” cuidadosamente planificadadonde el papel del adulto es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños y niñas con sus padres, con los materiales y con las personas de su entorno, dentro de un sistema dinámico, democrático y humano. Asimismo, es oportuno realizar diversas actividades durante el contacto con el ambiente de aprendizaje y el desarrollo de la jornada diaria para fortalecer el diagnóstico deinicio del año escolar 2013 -2014.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Este ambiente está constituido por cuatro dimensiones que se relacionan entre sí:
Dimensión Física: se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario la organización y distribución de los mismos.
Dimensión Funcional: se relaciona con el modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuación de losrecursos disponibles y de las actividades a cumplir. En tal sentido es necesario organizar el ambiente en un espacio para:
Armar, desarmar y construir
Representar e imitar.
Expresar y Crear.
Expresar y descubrir.
Satisfacer necesidades vitales.
Dimensión Relacional: hace referencia a las diversas formas de relación interpersonal y experiencias de convivencia que se suceden en los espacios.Dimensión Temporal: es la organización y distribución del tiempo en una jornada o rutina diaria que se lleve a cabo de una manera estable, predecible y a la vez flexible, que le permita a la niña y al niño, pronosticar acontecimientos al ordenar su tiempo y así contribuya al desarrollo de su seguridad y confianza proporcionando una estructura consistente que ofrezca equilibrio entre todos suselementos. Diariamente dentro de la rutina se pueden contemplar los siguientes períodos:

Distribución de la rutina diaria
PERÍODO DE RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
Este es un momento de interacción entre los niños, niñas, padres, docente y auxiliar en el cual se afianza la formación de hábitos de cortesía; a su vez proporciona un ambiente de seguridad que le permita a los niños y niñas despegarsecon confianza de sus padres y representantes a través de estrategias que promueva una recepción cariñosa, el saludo individual y colectivo, juegos, cuentos, canciones infantiles que propicie un clima de afectividad y seguridad en los niños y niñas.

PERÍODO DE PLANIFICACION DE EL NIÑO Y LA NIÑA:
Le permite a los niños y niñas expresar sus deseos e intereses acerca de lo que van hacer duranteel trabajo libre en los espacios el docente invita al niño/as a comunicar sus decisiones de diferente manera: oral, gráfico, escrito, realizando acciones y movimientos dependiendo de su edad y capacidad para comunicarse y experiencias previas en lectura y escritura se propicia un ambiente de participación, confianza y respeto por las decisiones de éstos(as).

PERIODO DE TRABAJOS LIBRES: Este es...