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ESPACIO KINDER
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20 de agosto de 2012
MATEMÁTICA: JUEGOS REGLADOS PARA TRABAJAR LAS FUNCIONES DEL NÚMERO.
** Bloque 2: Las Funciones del Número. **



1- Función: El número como memoria de cantidad.

- Don Bocón (Juego de emboque para espacio amplio)

Elementos necesarios: caja con una perforación grande, pelotitas livianas (de papel, plásticas o tela).
Explicación del juego: El juegoconsiste en hacer puntería a la caja embocando la mayor cantidad de pelotas posible. Gana el niño o equipo que haya embocado más.
Consideraciones didácticas: Las reglas del juego se pueden variar estableciendo así diferentes problemas. En un comienzo simplemente se jugará a grupo total durante un tiempo establecido anteriormente y se determinará cuántas pelotitas se embocaron y cuántas no. También sepuede jugar hasta que no quede ninguna sin embocar y hacer comparaciones cuantitativas entre las cantidades embocadas en los diferentes "bocones" o en las distintas rondas o partidas. Entonces... Con la modificación de las reglas varían, a veces, los problemas a resolver y se trabajan distintos contenidos.
Intervenciones posibles: ¿Cuántas pelotitas embocaron?, ¿Qué pueden hacer para averiguarlo?,¿Dónde hay más pelotas, en la caja o en el piso del patio?, ¿Cuántas quedaron sin embocar?, Las tenemos que sacar para seguir jugando porque no alcanzan para los otros compañeros o para otra ronda ¿Qué pueden hacer para acordarse cuántas embocaron hasta ahora?

- Más juegos de puntería con similares intervenciones

· Tumbalatas (latas vacías y pelotas de tela)
· Bolos (bolos o botellas plásticasrellenas con arena y una pelota medianamente pesada)
· Ensartar botellas (botellas plásticas rellenas con arena, aros que se pueden fabricar con trozos de manguera)

- Rescate magnético (Juego para la mesa o el piso)

Elementos necesarios: pececitos de Goma Eva con imanes, una caña para cada jugador con un metal para atraer los imanes.
Explicación del juego: El juego consiste en "rescatar" los peces deaguas "contaminadas" y trasladarlos a aguas "limpias". Gana el jugador que haya rescatado más peces.
Intervenciones posibles: ¿Cuántos peces rescataron?, ¿Cuántos quedaron sin rescatar?, ¿Cuántos rojos rescataron?, ¿Cuántos amarillos?

- El semillero (Juego de mesa)

Elementos necesarios: un dado con constelaciones de puntos, fichas suficientes para los jugadores.
Explicación del juego: Se colocauna bolsita llena de fichas en el centro de la mesa y los niños por turno tiran el dado. Cada jugador saca la cantidad de fichas que indica el dado y luego de, por ejemplo, tres vueltas, se comparan las cantidades totales de cada jugador. Gana el que haya juntado más fichas.
Intervenciones posibles: ¿Qué cantidad indica el dado?, ¿Cuántas fichas hay que tomar?, ¿Cuántas fichas reunió cadajugador?, ¿Quién tiene más?

- La casita robada (Juego de naipes)

Intervenciones posibles: ¿Qué cantidad de elementos tiene esta carta?, ¿Hay otra que tenga la misma cantidad?, ¿Cuántas cartas reunió cada jugador?, ¿Quién reunió más?

2- Función: El número como memoria de posición.

- El caramelo escondido (Juego de mesa)

Elementos necesarios: cinco vasitos iguales, varios caramelos.
Explicación deljuego: Se colocan los cinco vasitos boca abajo formando una hilera. Se le pide a un niño que cierre los ojos y otro compañero esconde un caramelo debajo de alguno de los vasos. El primer jugador tiene que adivinar en qué lugar está el caramelo, pero "está prohibido" señalar con el dedo el supuesto vaso. El jugador puede expresarse con términos como: "Esta debajo del tercer vaso". Si adivina se llevael caramelo de premio.
Intervenciones posibles: ¿En qué lugar está el caramelo?, ¿Cómo se llama el lugar siguiente?

- Juegos de pistas o recorridos

Elementos necesarios: un tablero con un recorrido de veinte casillas para cada jugador o un tablero gigante para todos, un dado con constelaciones de puntos (el dado tradicional), una ficha para cada jugador.
Explicación del juego: Cada jugador...