PLANIFICACION

M ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 5TO GRADO

Situación de aprendizaje:
Los niños de 5to grado presentan problemas de escritura al redactar un texto escrito tratando de solucionar y mejorar su escritura.

Redes Conceptuales:

Competencias Fundamentales:

 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Comunicativa
 Competencia PensamientoLógico, Creativo y Crítico
 Competencia Ambiental y de la Salud


 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Científica
Área(s) Curricular(es)
Lengua Española
Tiempo Estimado
18 Agosto al 23 Septiembre
Estrategias de Enseñanza y AprendizajeObservar, Indagar Comentar, Trabajos en grupos.
Competencias específicas
Contenidos
Actividades
Indicadores de logro
Recursos

Comprende la
información de diferentes
cartas de excusas o disculpa

Produce cartas por
escrito para ofrecer
Excusas o disculpas

Comprende la
información de cartas de
excusas o disculpas que
Lee.


- La carta: función y estructura(lugar y fecha, destinatario, saludo,
Cuerpo o asunto que motiva la carta, despedida y firma).
- Formulas de cortesía en el saludo y despedida.
- Uso de verbos en futuro para las expresiones de disculpas.

Conceptuales

Selección del asunto que motiva la carta y el destinatario a quien
La dirigirá.

- Identificación de los conectores que explican las causas del
Asunto que motiva la carta que lee.Escribe una carta de disculpa a sus compañero
Identifica una carta de disculpa de un de felicidad
Conocen las parte de una carta
Aprenden a redactar una carta de disculpa
Elabora diferentes cartas de excusa
Aprenden a pedirse disculpa a través de una carta de excusa
Evaluación
La participación
Asistencia
Examen oral
Trabajos prácticos
Revision de contenidos


- Diferencia una carta de
excusas odisculpas que
escucha de otro tipo de
carta
- Reconstruye oralmente el
sentido global de cartas de
Excusas o disculpas.

Muestra interés y
motivación, a través de
su expresión corporal y
facial, al expresarse a través
de cartas de excusas o
Disculpas.


Internet
Diccionario
Libro de texto
Alumno
Hojas en blanco
Lápiz de colores
El entorno
Papel construcción
El maestro
Tiza
Pizarra
BorradorProcedimental
Establecimiento de la intención comunicativa de la carta.

- Selección del asunto que motiva la carta (pedir excusas o disculpas por ausencias a
clases, por alguna ofensa a la autoridad o a algún compañero,

- Selección del soporte físico o digital que utilizara para escribir la carta.

- Escritura de borradores de la carta ajustándose a la intención comunicativa y a su
estructura- Utilización de un vocabulario apropiado a la intención comunicativa.





Actitudinales

Curiosidad e interés al escuchar la lectura de los diversos
Asuntos que motivan las cartas de excusas o disculpas que lee.

Responsabilidad para asumir el error cometido y ofrecer alternativas para
repararlo














ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Situación de aprendizaje:


RedesConceptuales:

Competencias Fundamentales:

 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Comunicativa
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia Ambiental y de la Salud


 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Científica
Área(s) Curricular(es)

Tiempo Estimado

Estrategias de Enseñanza y AprendizajeCompetencias específicas
Contenidos
Actividades
Indicadores de logro
Recursos

Comprende anécdotas
que escucha sobre
personas y situaciones
del entorno familiar
y comunitario
para el disfrute y la
ejemplificación de un
Tema.
Produce oralmente, con
creatividad y capacidad
expresiva, anécdotas
sobre personas y
situaciones del entorno
familiar y comunitario
para la ejemplificación de
un tema...