Planificacion

Trabajo Práctico Domiciliario:
Taller de Matemática.

Alumnas:
Pedraza Macarena.
Pérez Merino Natali.
Curso: 3º Inicial, turno mañana.
Profesora: López Amelia.



Año: 2016.
Eje: Sistema de numeración y número.
Contenidos:
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menos que o igual que.
Propósitos:
Crearun espacio de actividades en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validad sus producciones.
Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.
Fundamentación:
Las actividadesserán desarrolladas en una sala de 5 años donde se trata de generar un entorno de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Dentro de las situaciones para aprender los números también ubicamos los juegos. El juego es una parte esencial de la vida del jardín, y que también puede utilizarse en los primeros grados. En este sentido, creemos propicio proponer juegos a los chicos, que los docente elijan enfunción del nivel de los grupos con lo que trabajen. Se trata de juegos con reglas explicitas e implícitas, preexistentes o creadas en el juego mismo, que impliquen el uso de conocimientos numéricos. Durante el juego, es importante que los chicos pongan en acción sus ideas, desplieguen diferentes procedimientos e interpreten y escriban números.

Secuencia Didáctica.

ACTIVIDAD 1: "Los pescadores"Espacio: La sala, ya que es un espacio polivalente puede ser modificado cuantas veces se quiera.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Organización grupal: Dos grupos de 12 alumnos.
Materiales: Palos de brochet, hilo, velcro, cartulina de color celeste (que representa el lago), cartón (los peces)


Inicio: Al iniciar la clase, la docente reunirá en ronda a los alumnos y comenzara a explicar laactividad que va a realizar, donde les contará que el juego se basa en dividirlos en dos grupos de 12 alumnos que tendrán que contar cuantos peces reunieron en total. Una vez divididos en grupos (Equipo rojo, Equipo Azul) la docente les dará a cada grupo una caña, esta estará hecha de palitos de brochet, que tendrá un hilo atado en el extremo del palo que tiene un velcro pegado que funcionara como"anzuelo". Los peces se colocaran en el suelo, es un área destinada para ello, la cual representara "el lago".

Desarrollo: Al estar listos para jugar, la docente pasara a explicar en qué consiste el juego. Ambos grupos formaran una fila donde deberán pasar de a uno y pescar un pez, cuando lo pesca volverá y dejara al mismo en una canasta dada por la docente y le dará la caña al compañero que sigue.El tiempo de pesca para ambos grupos será de 10 minutos. Ganará el equipo que más peces tenga.

Cierre: Una vez concluido el tiempo, La docente se acercara a cada grupo y les preguntara: "¿Cuantos peces tienen en total?" para esto los niños usaran el conteo para resolver la propuesta, aquí activan en la memoria la serie ordenada de números. Una vez que los niños pudieron decir la respuesta, ladocente juntara a ambos equipos y utilizara la comparación (mayor que, menor que, o igual que) para que los alumnos manifiesten quien gano. Pedirá que un alumno de cada equipo diga cuantos peces junto y el mayor ganara.

Ejemplo: Equipo azul junto 10 peces y el equipo rojo junto 8, entonces la docente preguntara "¿Qué número es mayor?" donde ellos podrán ayudarse con la tabla numérica que tienen enla sala. Donde allí se darán cuenta que el Equipo azul ganó. Y se buscara la argumentación por parte de los niños de estas comparaciones.

ACTIVIDAD 2: "El domino"

Espacio: La sala.
Tiempo: 1 hora.
Organización grupal: Grupos de 4 alumnos.
Materiales: Domino (Piezas)

Inicio: Al comenzar la clase la docente reunirá a los alumnos e indagara los saberes previos de los niños. Realizara preguntas...