PlanificacionDireccionCorrecion

NO.

NOMBRENY APELLIDO

1

LEDY MARGARITA SORIANO
MENDEZ

2

ORQUIDEA JOSELIN LUNA

3

ENMA MENTERO RAMIREZ

4

LAURA PUENTE

5

EZEQUIEL VALENZUELA
FERNANDEZ

6

MIRIAN BELTRE

FIRMA

Propósitos para el sexto grado
1. Dialogar formal e informalmente a partir de un plan y con intenciones
comunicativas diversos previamente definidos; conversar a partir de una
agenda con conocidos odesconocidos, reunirse con amigos y compañeros
de la escuela para discutir tareas o problemas concretos de su interés,
planificar en grupo actividades escolares o sociales.
2. Comprender y producir textos informativos de uso habitual: cartas, tarjetas,
noticias, telegramas, fax, informe sencillo, textos escolares y algunos
documentos de uso oficial.
3. Identificar y producir esquemas de redacción en textos:introducción,
desarrollo y conclusiones, identificando la situación de comunicación
¿Quién? ¿A quién? ¿Para qué?
4. Reconocer en textos y explicar de manera sencilla las clases de oración
según la actitud del hablante ﴾intenciones comunicativas): enunciativas,
interrogativas, imperativas, desiderativas, exclamativas.
5. Comprender y emplear en situaciones de comunicación registros de lenguadiversos correspondientes a distintos entornos del alumno o alumna:
ciudad, campo, escuela, lugar de trabajo, clubes o asociaciones
comunicativas, familiares y relacionadas.

INDICADORES DE LOGRO
 Participa en actividades grupales de lectura sin discriminación por causas de
género, diferencias en la dinámica de aprendizaje, color de piel, diversidad
lingüística o cultural.

Analiza de manera críticatextos extraídos de los medios de comunicación escrita,
impresos y digitales, para informarse y ampliar sus conocimientos.
 Aplica estrategias de lectura, diversas y apropiadas, en la comprensión de textos
de diferentes tipos,

 Explica el contenido de textos narrativos, informativos, instruccionales,
periodísticos, didácticos, poéticos, argumentativos que lee, apoyándose en la
informaciónliteral que contiene (comprensión literal).
 Parafrasea el contenido de textos narrativos, informativos, instruccionales,
periodísticos, didácticos, poéticos, argumentativos que lee (comprensión
semántica).
 Identifica la estructura de textos narrativos, informativos, instruccionales,
periodísticos, didácticos, poéticos, argumentativos que lee para comprenderlos
(comprensión analítica).
 Utilizacriterios para interpretar críticamente el contenido de textos narrativos,
informativos, instruccionales, periodísticos, didácticos, poéticos, argumentativos
que lee para comprenderlos (comprensión crítica),
 Produce textos escritos con diversas intenciones de comunicación, con mayor
grado de coherencia y adecuación a la situación comunicativa, aplicando las
etapas del proceso de redacción.
 Redactatextos narrativos utilizando sus recursos formales: secuencia temporal y
causal, primera y tercera persona.
 Analiza críticamente el contenido de textos que escribe narrativos, informativos,
instruccionales, periodísticos, didácticos, poéticos, argumentativos a fin de mejorar
su comunicación escrita.
 Usa mapas semánticos en la producción escrita, formando redes de palabras con
rasgos desentidos más amplios para construir temas e ideas principales.
 Analiza la organización de los contenidos de textos orales diversos, localizando la
idea o la información principal y el esquema de composición.
 Reconoce y comprende las marcas de la entonación, el ritmo, las pausas y el
silencio en diversos tipos de textos orales.
 Utiliza distintos actos de habla en diferentes situacionescomunicativas.
 Emplea las características de algunos actos de habla a partir de los rasgos de la
entonación y el ritmo.

Bloques de Contenidos para el
Sexto Grado
Contenidos de Hechos y Concepto

1.1.1 Uso de la lengua, en situación formal e informal para ampliar el
conocimiento, la comprensión y la actitud crítica acerca de entornos
socioculturales diversos.
1.1.2 Empleo de los actos de habla con mayor...