PLANIFICACIONES 2012


PLANIFICACION DEL PROFESIONAL PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR DAEM-ARICA
1 SEMESTRE ESCOLAR 2012
NOMBRE DEL PROFESIONAL: Especialidad:

NOMBRE DEL ALUMNO:Tiempo de atención semanal: ______ horas pedagógicas.
CATEGORIA DIAGNOSTICA PIE: Número de sesiones semestrales: ______ sesiones.
PLAN:NIVEL EDUCATIVO

CURSO: ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:


AREA DE DESARROLLO

APRENDIZAJE ESPERADO

PERIODO DE ATENCION (n° desesiones para lograr aprendizajes esperados)

ACTIVIDADES

EVALUACIONES
AREA FISICO - MOTOR
Desarrollar la coordinación de movimientos fundamentales en función de la noción del propio cuerpo, de los objetos de los demás.
4 sesiones semanales
Participar en actividades físicas, deportivas y recreativas del establecimiento.
Observación directa
AREA COGNITIVA – FUNCIONAL
Lenguaje y comunicaciónAmplían el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.


Realizan una escritura manuscrita clara y legible para sí mismos y para los otros.







Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos.



Educación Matemáticas

Amplían el dominio de procedimientos de cálculo mental,apropiándose de nuevas combinaciones aditivas y realizan cálculos escritos utilizando descomposiciones aditivas.


Dominan la lectura, escritura y secuencia de números del 100 al 1000 y reconocen características del sistema de numeración decimal y los diferentes usos de los números en dicho ámbito.
En la resolución de problema en juego los contenidos del semestre, profundizan aspectos relacionadoscon la búsqueda y aplicación de procedimientos personales para resolver problemas.
4 Sesiones semanales





4 sesiones semanales








4 sesiones semanales






4 sesiones semanales





4 sesiones semanales


4 sesiones semanales
Reconocer por categoría semántica distintos tipos de frutas, alimentos, vestuarios, herramientas etc. Reconocen y definen elementos y sus características.
Observany reconocen absurdos visuales y verbales a través de láminas.


Lee y escribe frases y oraciones cada vez más complejas con secuencias de láminas.
Responden a las preguntas realizadas con órdenes ejecutadas ¿Qué es? ¿Qué hace? ¿Cómo es? ¿Dónde? ¿Cuándo?
Con apoyo de láminas contar historia y parafrasear con el tiempo verbal correspondiente.
Ejercitar la articulación de palabras con los fonemasen estudios.
Escuchan la lectura de las primeras escenas de un cuento, hacen predicciones fundamentando en forma simple.
Leen comprensivamente cuentos, fabulas, o textos de su interés a través de diversos procedimientos: antes, durante y después de la lectura.



Calculan con material concreto sumas y restas con un digito hasta resolución de operaciones mentales.
Calculan mentalmente sumas yrestas con un digito, apoyados con tarjetas de descomposición.


Leen y escriben secuencias numéricas en el ámbito correspondiente a su nivel.

Aplican estrategias de resolución de problemas: nivel concreto, nivel grafico y interpretación de operatoria.
Diagnostica
Proceso
Final
(Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación)


















Diagnóstica
Proceso
Final
(Autoevaluación,...