planificaciones anuales

PROGRAMACIÓN ANUAL
2012-2013

EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA
LENGUA EXTRANJERA
INGLÉS
L3
Roma, a 15 de octubre de 2012
MIGUEL ÁNGEL MATEO GIMÉNEZ

1

página
1. Introducción

4

2. Contribución del área a las Competencias Básicas

5

3. Objetivos

9

4. Contenidos

16

5. Metodología

27

6. Materiales y recursos didácticos

34

7. Actividades Complementarias

368. Atención a la Diversidad: ADAPTACIONES CURRICULARES

37

2

9. Evaluación

38

Criterios de evaluación

39

47
ANEXO I
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS por NIVELES.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN por NIVELES.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN por NIVELES.

3

1. Introducción.

En la programación del área de inglés de este curso se incluyen los aspectos
relevantes sobre la contribucióndel área a la consecución de las competencias
básicas y, más concretamente, al trabajo que hicimos hace dos cursos sobre la
competencia lingüística y el curso pasado para el resto de las competencias. Así he
reorganizado dichas competencias para que estén de acuerdo con el documento
elaborado. También hay que mencionar que además de las competencias básicas
están los objetivos generales, loscontenidos, los criterios de evaluación y los criterios
de calificación del área de la Lengua Extranjera de la Etapa de Educación Infantil y
Primaria.
La llegada de las pizarras digitales al Liceo han hecho que la impartición de las clases
de inglés sean mucho más motivadoras y más amenas para los/las alumnos/as.
También ha supuesto una ayuda muy importante para el profesor. Como ya semencionó en la programación del curso pasado la digitalización del libro de los
alumnos y, por tanto, su proyección en la pizarra ayuda tanto a los alumnos que
siguen mejor el ritmo de clase, como al profesor en su tarea diaria. También supone
una ayuda para aquellos alumnos que se han olvidado el libro, pues pueden seguir el
ritmo de la clase sin ningún problema. Puedo decir que con laexperiencia del curso
pasado la pizarra está siendo casi un instrumento imprescindible, tanto para los
alumnos como para el profesor.
Resaltar que aunque la secuenciación de los contenidos está hecha está todavía en
período de prueba debido a que éste es el segundo curso que se imparten clases en
dicho curso. Hay que ver si todos los contenidos propuestos se van a poder realizar en
2. Contribución delárea a las Competencias Básicas

El estudio de una lengua extranjera contribuye a:

1. El desarrollo de la COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA de una manera
directa, completando, enriqueciendo y desarrollando nuevas habilidades
comprensivas y expresivas que contribuyen de manera notoria a construir y
fomentar la competencia comunicativa general de la misma manera que lo hace laprimera lengua.

4

2. El lenguaje es el principal vehículo del pensamiento humano, que permite la
interpretación y representación de la realidad y el primer instrumento de
aprendizaje por lo que aquello que contribuye a la mejora de la capacidad
comunicativa general lo hace también a la competencia de APRENDER A APRENDER.
Una contribución adicional de la enseñanza-aprendizaje de la lenguaextranjera
radica en que permite fácilmente integrar contenidos directamente relacionados
con la reflexión sobre la lengua y sobre el propio aprendizaje, para que cada
aprendiz identifique cómo aprende mejor y qué estrategias son más eficaces en
su caso particular. Esta es la razón de la introducción en el currículo de un
apartado específico de reflexión sobre el propio aprendizaje.
En elapartado relativo a metodología de esta programación puede constatarse
cómo está previsto utilizar distintos enfoques (funcional, comunicativo, trabajo por
tareas, por proyectos...) de manera que cada alumno/a pueda experimentar
distintas estrategias hasta identificar aquella que se ajusta mejor a su estilo de
aprendizaje y situación.

3. Las decisiones que provoca esta reflexión favorecen la...