PLANIFICACIONES CCNN

 UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL “UNIVERSITARIO”
PLAN CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS.
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Área: Ciencias Naturales
Curso: 10 Año Básico
Paralelos: “A”, “B”, “C”, “D”
Año Lectivo: 2012-2013
Responsable: Lic. Robin Demera Bonet.
Número De Horas Por Semana: 4 Horas

CÁLCULO DEL TIEMPO EN EL AÑO ESCOLAR
Número de semanas de Trabajo: 40semanas
Imprevistos (10%) de semanas: 4 semanas
Exámenes: 4 semanas
Recuperación pedagógica: 2 semanas
Total de semanas trabajadas: 30 semanas
Total anual de horas clase: 120 horas por paralelo

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA ciencias naturales
En el momento actual, los vertiginosos cambios que propone la ciencia y la tecnologíaconvocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje, en los cuales el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales.
Es así que, como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los estu­diantes una formación en ciencias que les permita asumirse como ciudada­nos yciudadanas conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores de la condición que los une como seres hu­manos, de la obligación compartida de velar por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico.
De ahí la importancia de concebir a la ciencia como unconjunto de cons­tructos científicos (conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia) que tienen carácter de provisionalidad e historicidad, es decir, que los conocimientos no son permanentes y que son relevantes como base para la construcción de nuevos conocimientos. Por lo tanto, es necesario consi­derar que la verdad no está dada, que está en permanente construcción y resignificación.
Como lo dijera Thomas Kuhn: “se debe entender la verdad científica como un conjunto de paradigmas provisionales, susceptibles de ser reevaluados y reemplazados por nuevos paradigmas” 1. Es por esto que ya no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el conocimiento. De allí la necesidad de facilitar oportunidades en donde los estudiantes aprendan de maneraautónoma, y puedan reconocer las rela­ciones que existen entre los campos del conocimiento y del mundo que los rodea, adaptándose a situaciones nuevas.
CATEGORIAS: Ecología y Evolución.
FINES:
Aplicación de conocimientos para resolver problemas reales.
Responsabilidad ciudadana en un mundo globalizado.
Velar por el planeta Tierra.
Contribuir a la creación de un mundo mejor y pacífico.
ENFOQUEPEDAGÓGICO:
Aprendizaje significativo.
Enseñanza para la comprensión.
Conceptualización de las ciencias.
EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA:
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de serecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
Preservarla naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.
Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas...