Planificaciones De 6To Basico De Colegas Asociadas

PLANIFICACIÓN de CLASE

CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO | PROFESOR: GINY PANTOJA, FLOR RAMIREZ Y JACQUELINE CEJAS |
SUBSECTOR: CIENCIAS NATURALES | TOTAL DE HORAS: 14 horas |
UNIDAD: “LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES :MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS” | MES: ABRIL y dos semanas de MAYO |
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL: Reconocer que las mezclas pueden ser separadas e identificar algunos usosindustriales de estos métodos de separación. | CAPACIDADES: Reconocer, Aplicar, describir, observar |
OBJETIVO FUNDAMENTALTRANSVERSAL: Valora el rigor, perseverancia, cumplimiento, flexibilidad y originalidad al abordar el estudio de los métodos de separación.Muestra interés por conocer la realidad al estudiar los fenómenos abordados en la Unidad | VALORES: Perseverancia, cumplimiento,rigor, flexibilidad y originalidad. |



CLASE Nª 1 | APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | Estrategia metodológica. Actividades( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) | RECURSOS | INDICADORES DE LOGRO | EVALUACIÒN |
( 90 Minutos) | Reconoce que las mezclas de uso cotidiano pueden ser separadas por métodos físicos y químicos. | Métodos físicos. Métodos químicos.| INICIO: Objetivo: Definir cambio físico y cambio químico Activación de conocimientos previos en relación con mezclas.DESARROLLO: Los estudiantes investigan en qué consiste un cambio físico y un cambio químico.Identifican la diferencia entre ambos y dan ejemplos.Responden preguntas del tipo: ¿Qué sucede durante un cambio físico?¿Qué puede suceder duranteun cambio químico?CIERRE: Comparten sus conclusiones. | Pizarra interactiva, cuaderno y lápiz. Biblioteca. Sala de computación | Definen cambio físico y cambio químico | Evaluación Formativa. |

CLASE Nª 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | Estrategia metodológica. Actividades( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) | RECURSOS | INDICADORES DE LOGRO | EVALUACIÒN |
( 90 MINUTOS) |Aplicación de procedimientos de separación de mezclas de uso cotidiano: decantación, filtración, tamizado y destilación. | Decantación, filtración, tamizado y destilación | INICIO: Objetivo: Asociar las técnica en estudio con la separación de mezclas observadas.Los alumnos ejemplifican con situaciones de la vida cotidiana métodos de separación de materiales.DESARROLLO: Conocen algunas técnicas deseparación de mezclas, definen cada una de ellas: Decantación, filtración, tamizado y destilación.Escriben características de cada una de ellas y realizan experimentación según indicaciones del profesor para separar materiales.Anotan sus conclusiones de la experimentación realizada.CIERRE: Comparten sus conclusiones. | Diversos materiales para la separación de mezclas: Arena, aceite, agua.Apoyoteórico | Asocian la técnica indicada con la separación de mezclas observadas | Evaluación formativa |

CLASE Nª3 | APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | Estrategia metodológica. Actividades( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) | RECURSOS | INDICADORES DE LOGRO | EVALUACIÒN |
( 90 MINUTOS) | Descripción de procedimientos de decantación, filtración, tamizado y destilación de los productos resultantes encaso de uso industrial, aplicados por ejemplo, a la metalurgia, las plantas de aguas servidas o efluentes industriales, entre otros. | Decantación, filtración, tamizado y destilación. | INICIO: Objetivo: Describir los procesos de separación de mezclas utilizados en la Industria.El (la) docente explica que la separación de mezclas tiene, además, una aplicación industrial. Comparte con losestudiantes algunos videos relacionados.DESARROLLO: Los estudiantes, en grupos, escogen procesos de separación de mezcla en la industria e investigan acerca de él. Por ejemplo destilación de licores.Filtrado de aguas servidas.CIERRE: Los estudiantes preparan una presentación Power Point con los resultados de la investigación.La profesora (or) revisa estado de avance del trabajo de los alumnos y orienta...