Planificaciones De Clases Lenguaje y Matematicas

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Diseño Curricular de Aula.

Nivel: NB2 – Cuarto año Básico Sub-sector: Educación Matemáticas.
Unidad Temática: Unidad 5. “Multiplicaciones y Divisiones en la Vida Diaria”
Duración estimada: 2 semanas (12 horas)
Ejes: Operaciones aritméticas y Resolución de problemas.

|Aprendizaje esperado. Indicadores.|Indicadores. Indicadores. |
| | |
| |• Obtienen productos y cuocientes de un número entre 1 y 10 por un |
|Manejan el cálculo mental de productos y cuocientes |dígito.|
|incorporando nuevas estrategias. |• Frente a una multiplicación dada, la calculan descomponiendo |
| |multiplicativamente uno de los factores (calculan 15 x 12 como 15 x 4 |
| |x 3).|
| |• Frente a una multiplicación dada, la calculan descomponiendo |
| |aditivamente uno de los factores (calculan 15 x 12 como 15 x 10 + 15 x|
| |2).|
| |• Frente a una multiplicación dada, la calculan reemplazando uno de |
| |los factores por un cuociente equivalente (calculan 48 x 50 como 48 x |
| |100: 2).|
| | |
| |• Encuentran el resultado de una multiplicación en que uno de los |
|Manejan estrategias de cálculo escrito de productos y |factores es deuna o dos cifras, o un múltiplo de 10, 100 ó 1 000, a |
|cuocientes. |través de un procedimiento resumido. |
| |• Encuentran el resultado de una división en que el divisor es un |
| |número de unacifra, basándose en la determinación del factor por el |
| |cual hay que multiplicar el divisor para acercarse al dividendo, de |
| |modo que cada vez, el resto sea inferior al divisor. |
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| |Frente a una situación problemática dada: |
| | |
|Determinan información desconocida a partir de |• Plantean lasecuencia de operaciones a realizar. |
|información conocida proveniente de contextos reales, |• Aplican la prioridad de la multiplicación y la división sobre la |
|combinando operaciones de adición, sustracción, |adición y sustracción en la realización de cálculos combinados. |
|multiplicación y división. |• Efectúan los cálculos...