Planificaciones diarias


Fundamentación:

Este proyecto tiene como propósito, ofrecer un diagnostico que descubrirá la realidad del aula y establecerá condiciones para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Para ello, la entrada a la escuela, al iniciar el año escolar, es una oportunidad de transmitirles a los estudiantes confianza, seguridad y afecto para ayudarlos a conocerse mejor entre ellos yreanudar lazos de amistad creando un ambiente placentero en la sala de clases donde se sientan seguros y apoyados para adaptarse al nuevo espacio y las nuevas vivencias.
La metodología permitirá observar, describir e interpretar la lectoescritura como así también revisar y descubrir el análisis de las transformaciones numéricas a través de la resolución de situaciones problemáticas.Bloques a desarrollar:

Área Lengua:

El sustantivo – género y número.
Adjetivos.
Verbos.
Signos de puntuación.
Clasificación de palabras según su acentuación.
Diptongos, triptongos, hiato.

Área Matemática:

Números Naturales.
Propiedades de los Números Naturales.
Operaciones.
Resolución de situaciones problemáticas.

Tarea: “Refrescando mi memoria”

Aprendizajesesperados:

Reflexionar sistemáticamente sobre algunos aspectos normativos gramaticales y textuales trabajados en el año anterior.
Producir en forma individual y textual pequeños textos.
Recuperar los conocimientos y procedimientos adquiridos en el año anterior.
Reconocer y usar los números naturales en diferentes situaciones problemáticas, empleando las propiedades de las operaciones.Secuencia Didáctica:

Empleando el torbellino de ideas recuperan saberes ya adquiridos en años anteriores sobre la conceptualización del conjunto de números naturales y sus propiedades.

Juego del Laberinto: materiales (tablero de juego, dados, fichas, tarjetas con imágenes y situaciones problemáticas)

Instrucciones:
Dividir en cuatro grupos los alumnos.
Cada agrupación debe tirar el dadoobteniendo un puntaje que oscilará entre 1 y 6.
Elegir un sobre que contendrá: para el área de Lengua diferentes imágenes y palabras, y para el área de Matemática diversas situaciones problemáticas empleando las cuatro operaciones básicas.
En el área de lengua, dependiendo de la imagen escogida, imitar al personaje y describirlo utilizando todas las clases de palabras que conozcan y creaconveniente.
Elaborar breves redacciones.
Extraer adjetivos, sustantivos y verbos.
Construir sus propios conceptos.
En el área de matemática, cada grupo obtendrá un sobre con una situación problemática, que debe resolver y copiar en el pizarrón.
Socializar el resultado de la operación, donde cada agrupación deberá exponer la metodología empleada para la resolución.
Al realizar de manera correctalas consignas designadas avanzan la puntuación obtenida inicialmente.
El equipo ganador es el que llega primero a la meta, dispuesta en el número 20 del laberinto.
Identifican y clasifican sustantivos, adjetivos y verbos.
Establecer correspondencia entre la acento y la tilde en caso de las reglas generales.
Reconocer diptongos, triptongos, hiato a partir del silabeo.
Redactan pequeñostextos a partir de lo aprendido.
Reconocen las características del conjunto N en diferentes situaciones planteadas.

Métodos y Técnicas de trabajo:

Tormenta de ideas.
Juegos.
Inducción – deducción.
Lectura de imágenes.
Resolución de situaciones problemáticas.
Lectura y producción de textos.

Destinatarios:

Alumnos de 7mo grado “C” y “D” turno mañana de la E.E.P nº 77 “José AlfredoFerreira”.

Recursos humanos:
Alumnos de 7º C y D.
Docentes: Paez Juana – Yvanoff Carolina


Recursos materiales:
Tizas, pizarrón, bibliografía variada, marcadores, afiches, tarjetas, tableros de juego, dados.

Evaluación:
Se evaluara de manera constante mediante la observación directa.






Proyecto de diagnóstico

Docentes:
Paez, Juana
Yvanoff, Carolina


Grado: 7º...