Planificaciones Didacticas Para Tercer Grado

Guía de planificación docente

Fecha: 16/5/12

Numero de planificación: 3°

Practicante: Lautaro Delgado Allen

Establecimiento: Escuela numero 23 de Bernal

Curso: 3°

Horario: de 10am a 12 am Turno: tarde

Materia: plástica

Profesor a cargo:

Maestra de grado:

Contenidos: Analogía y contrastes del claro y oscuro

Tema: Grises

Procedimientos: a partir de lautilización de temperas, experimentaremos con el uso de mezclas entre negro y blanco, en una huevera plástica, haciendo una composición libre, de manchas o figurativo.

Recursos y Materiales didácticos: dialogo y explicación a partir de una imagen a color y la misma en blanco y negro.

Propósito: producción de diferentes grises en forma experimental

Situación Inicial: Luego de saludar al aula yintroducir el tema como “ hoy trabajaremos con grises” pegare en el pizarrón, una o mas imágenes, que estén una vez en blanco y negro y la otra a color. Invitare a los chicos a que pasen a observarlas detenidamente.

Integración: - bueno chicos verán que una imagen además de verla en color, la podemos transformar en blanco y negro y así seguir reconociéndola, ya que así como hay muchísimos colorestambién hay muchísimos grises. ¿Cómo se hace el gris? ¿ y si quiero hacer un gris claro o más oscuro?

Expresión: Vamos a mezclar blanco y negro, en diferentes cantidades para poder lograr diferentes grises. Vamos a poner blanco en cada unos de los 6 espacios de la huevera y entonces agregaremos a el primero una gotita mínima, al segundo un poco más al tercero un poquito más y así sucesivamente.Luego en una hoja dibujaremos figuras abstractas o figurativas y rellenaremos cada una de ellas con un gris diferente.

Evaluación: Entrega de un trabajo en escala de grises.



















































Guía de planificación docente

Fecha: 16/5/12

Numero de planificación: 2°

Practicante: Lautaro Delgado AllenEstablecimiento: Escuela numero 23 de Bernal

Curso: 3°

Horario: de 10am a 12 am Turno: tarde

Materia: plástica

Profesor a cargo:

Maestra de grado:

Contenidos: Calidez y frialdad, temperaturas.

Tema: Temperaturas

Procedimientos: por medio de dialogo recordaremos a partir de las experiencias propis, que colores nos representan el calor y cuales el frio.

Recursos ymateriales didácticos: Dialogo y pizarrón.

Propósito: reconocimiento de los colores cálidos y fríos para componer con ellos.

Situación inicial: Comenzando por presentarme y saludando a los alumnos y luego presentando el tema como “los colores cálidos y fríos”. Escribiré en el pizarrón cálido y frío ¿Qué es cálido? Preguntare. ¿Qué es frío? ¿Qué colores les representan el frio y cuales el calor?Escribiré en el pizarrón las ideas más acertadas y explicare cuando se equivoquen. Luego preguntare ¿Qué colores hay en el hielo? ¿Y en el fuego? Hasta llegar a los fríos como azules celestes, verdes y cálidos, rojo, naranja y amarillo.

Integración: ¿bueno entonces si quieren representar al infierno que colores utilizarían? ¿ y si van a dibujar un oso en el polo sur?

Expresión: Juntándose dea dos eligieran si trabajaran colores cálidos o fríos, luego repartiré revistas y les pediré que recorten con los dedos, los colores cálidos o fríos que reconozcan. Luego en un modulo grande elegirán un motivo, que puede ser un infierno, o un oso en el polo sur como dije anteriormente y rellenaran este pegando los pedacitos de colores.

Evaluación: Entrega de un trabajo, donde veremos si loscolores se corresponde a la idea.

Guía de planificación docente

Fecha: 16/5/12

Numero de planificación: 4°

Practicante: Lautaro Delgado Allen

Establecimiento: Escuela numero 23 de Bernal

Curso: 3°

Horario: de 10am a 12 am Turno: tarde

Materia: plástica

Profesor a cargo:

Maestra de grado:

Contenidos: la línea como generadora de espacio.

Tema: el espacio...