Planificaciones

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITAEscuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representación gráfica de escenas del texto. | * Narración del cuento Los tres Chanchitos. * Observación deláminas de familias diversas. * Descripción de láminas. * Representación gráficade escenas. | -Cuento- Láminas- Pictogramas- Lápices | * Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto leído por un adulto. * Identifica personajes principales del cuento. * Representa gráficamente escenas del cuento. | Contestar preguntas de lo escuchado y observado.Dibujar escenas delcuento. |
RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BIBLIOGRAFIA: Texto de Actualización Curricular / Texto del Primer Año pág. 92-75
OBSEVACIONES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITAComprender el significado de palabrasfrases y expresiones en la comunicación oral(conciencia semántica) | * Escuchar la canción “Yo tengo una Familia” * Memorización de la canción. * Elaboración de pictogramas sobre la canción. * Competición de oraciones. * Creación de nuevas oraciones. | -Canción- Pictogramas | * Lee imágenes y narra historias en secuencia. * Lee pictogramas * Crea oraciones en secuencia. |Formar oraciones y crea frases. |
RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BIBLIOGRAFIA: Texto de Actualización Curricular / Texto del Primer Año pág. 65
OBSERVACIONES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITAEscuchardescripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica) | * Conversación acerca de la familia. * Observación de láminas de diferentes tipos de familia. * Descripción de características de la familia. * Identificación de los miembros de la familia y sus roles * Realización de actividades en ellibro. | -Humanos-Láminas-Gráficos-Fotos-Pinturas-Texto | * Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora. * Forma oraciones de acuerdo a los gráficos. * Lee oraciones. * Pinta un círculo por cada palabra. | Crear oraciones con pictogramas.Leer la oracionesDibujar a la familia |
RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BIBLIOGRAFIA: Texto de ActualizaciónCurricular / Texto del Primer Año pág. 64-65
OBSERVACIONES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITADiscriminar visualmente objetos, imágenes o trazos de acuerdo a sus características. | * Observación de diferentes objetospertenecientes al hogar en láminas. * Descripción de los mismos. * Agrupación según sus características. * Memorización de una poesía. | -Humanos-Láminas-Objetos de la casa-Poesía-Papel-Hojas-Goma | * Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno * según color, tamaño y forma. * Nombra diferentes objetos del hogar. * Compara y clasifica los objetos del hogar. *Agrupa objetos por su utilidad. | Crear un cuento con los objetos del hogar. Adivinar los objetos que faltan. |
RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

BIBLIOGRAFIA: Texto de Actualización Curricular
OBSERVACIONES

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