planificaciones


“Nadie nace hecho. Nos vamos haciendo poco a poco, en la práctica social en que tomamos parte. Yo no nací profesor ni marcado para serlo, aun cuando mi infancia y adolescencia estuvieron llenas de“sueños” en los que rara vez me vi encarnando una figura que no fuese la del profesor (…)”
“Pero no nací para ser profesor así. Me fui haciendo de esta manera en el cuerpo de las tramas, en lareflexión sobre la acción, en la observación atenta de otras prácticas o de la práctica de otros sujetos, en la lectura persistente y crítica de textos teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo conellos. Es imposible practicar el estar siendo de ese modo sin una apertura a los diferentes y a las diferencias, con quienes y con los cuales es probable que siempre aprendamos.”Paulo Freire
(En: Ortiz, D. y Robino, A., Cómo se aprende y cómo se enseña la lengua escrita. Buenos Aires. Ed. Lugar, 2003)
Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza quepromuevan en los alumnos y alumnas:
La valoración de las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos, sentimientos, emociones.
Laconsideración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliación del universo cultural.
El respeto y el interés por las producciones orales y escritas deotros.
La participación en diversas situaciones de escucha y producción oral (conversaciones, entrevistas, exposiciones, narraciones, descripciones, instrucciones), empleando los conocimientoslingüísticos aprendidos en cada año del ciclo.
La comprensión de las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lecturay de escritura.
La lectura, con distintos propósitos, de textos narrativos, descriptivos, expositivos e instruccionales, en distintos soportes, empleando las estrategias de lectura incorporadas....