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Moreira Mora, Tania Elena FACTORES ENDÓGENOS Y EXÓGENOS ASOCIADOS AL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA: UN ANÁLISIS MULTINIVEL Educación, Vol. 33, Núm. 2, 2009, pp. 61-80 Universidad de Costa Rica Costa Rica
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Educación ISSN (Versión impresa): 0379-7082 revedu@gmail.com Universidad de Costa Rica Costa Rica

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Revista Educación 33(2), 61-80, ISSN: 0379-7082, 2009

FACTORES ENDÓGENOS Y EXÓGENOSASOCIADOS AL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA: UN ANÁLISIS MULTINIVEL
Tania Elena Moreira Mora
Asesora Psicoeducativa del Departamento de Orientación y Psicología Instituto Tecnológico de Costa Rica Cartago, Costa Rica

Recibido 3-III-2009 • Aceptado 9-IX-2009 • Corregido 6-X-2009

Introducción
El área temática de esta investigación concierne a los factores asociados al rendimiento en la pruebanacional de bachillerato en Matemática del sistema educativo formal de Costa Rica, aplicada en la convocatoria ordinaria de 2004. Con este estudio se intenta establecer si existe o no una asociación de los factores endógenos y exógenos con respecto a las puntuaciones obtenidas por el estudiantado de undécimo proveniente de colegios públicos académicos diurnos en la prueba nacional de bachillerato. Enesta área investigativa existe una variedad de modelos e indicadores que han permitido mostrar diferentes percepciones y propósitos, unidades de análisis (micro, meso y macro nivel), alcance de modelos (primaria, secundaria o superior) y aproximaciones (input-output, proceso, organizativa y evaluativa entre otras); no obstante, en una revisión de la bibliografía, los modelos conceptuales coincidenen un conjunto de indicadores agrupados en cuatro grandes factores: contexto, input,

Resumen: El propósito de este estudio fue identificar las variables exógenas y endógenas asociadas al rendimiento en la prueba de Matemática de Bachillerato en Educación Media, aplicada a los estudiantes de colegios públicos académicos diurnos de la modalidad formal del sistema educativo de Costa Rica, en laconvocatoria ordinaria 2004. De acuerdo con los resultados estadísticos del modelo multinivel, se comprobó tanto la asociación de algunas variables exógenas de la institución, del grupo docente y su relación con el estudiantado, así como el historial académico y el contexto familiar en el nivel de los factores endógenos. Este estudio debe considerarse como una aproximación a un fenómeno educativosumamente complejo como lo es el rendimiento en Matemática. Palabras clave: factores, multinivel, rendimiento y matemática.

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Revista Educación 33(2), 61-80, ISSN: 0379-7082, 2009

Abstract: The purpose of this study was to identify the exogenous and endogenous variables associated to the students’ academic performance in the Mathematics Secondary Education Test administered to studentsin Costa Rican public school during 2004. The statistical results of the multilevel model validated the association of some variables that are exogenous to the institution, to the faculty and its relation with the students; as well as the academic historical records and the family context at the endogenous level factors. This study must be considered as an approach to an extremely complexeducational phenomenon such as the academic performance in Mathematics. Key words: Factors, multilevel, achievement and mathematics.

proceso y producto, aunque varían en su centro de atención y amplitud (Fernández y González, 1997). Estos modelos integradores, según los autores, suponen un avance importante no sólo en la definición teórica de los modelos, sino también en el mejoramiento técnico del...