planificaciones
Páginas: 4 (821 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2013
INFORME PEDAGÓGICO
1.- Identificación:
Nombre del alumno: Sofía Ignacia Alcayaga Gajardo
Fecha de nacimiento: 12 de diciembre 2002
Curso actual: Tercero Básico
Edadcronológica: 10 años y 1 día
Colegio: Los carreras
II.- Motivo de consulta
Problemas de aprendizaje y de comunicación
III.- Observaciones generales:
La alumna Sofía empezó a trabajarconmigo a fines del mes de junio con su clase particulares. En las primeras entrevistas no se pudo trabajar con la niña a solas, sino que este solicitaba la presencia de su madre cuando realizábamos lasclases en su domicilio.
Tampoco se podía entender qué decía y su madre decodificaban algunas palabras.
Presente una ansiedad excesiva e inadecuada, relacionada con la separación de lasfiguras parentales. Esto podría haber influido por algunos acontecimientos en la vida de la niña como pérdidas en la familia que desequilibraron su vida.
El retraso en la adquisición del lenguaje haimpedido abrirse a un proceso simbólico y de relación a través de la comunicación oral, entendida en este caso como un medio de individualización, ha utilizado medios más primarios para hacerseentender, utilizando tal vez con el propósito de control sobre sus padres. Por consiguiente la “jerga” que entienden sus progenitores alarga el proceso normal.
La comunicación puede lograrse buscando elinterés de la niña, llega a integrarse cuando adquiere confianza.
Fue adquiriendo cierta habilidad para la comprensión de su papel dentro del juego, en la medida que fue obteniendo mayorindependencia.
En cuanto a la motricidad, presenta torpeza motora, donde se ve reflejado en el cuerpo, se tropieza. Se interesa por las cosas nuevas aunque prefiere realizar tareas fáciles que domina.Se trabaja con los padres para su orientación y mejorar la relación establecida con ellos.
IV Desarrollo social:
Sofía, es una niña cuyo comportamiento se caracteriza por la falta de...
1.- Identificación:
Nombre del alumno: Sofía Ignacia Alcayaga Gajardo
Fecha de nacimiento: 12 de diciembre 2002
Curso actual: Tercero Básico
Edadcronológica: 10 años y 1 día
Colegio: Los carreras
II.- Motivo de consulta
Problemas de aprendizaje y de comunicación
III.- Observaciones generales:
La alumna Sofía empezó a trabajarconmigo a fines del mes de junio con su clase particulares. En las primeras entrevistas no se pudo trabajar con la niña a solas, sino que este solicitaba la presencia de su madre cuando realizábamos lasclases en su domicilio.
Tampoco se podía entender qué decía y su madre decodificaban algunas palabras.
Presente una ansiedad excesiva e inadecuada, relacionada con la separación de lasfiguras parentales. Esto podría haber influido por algunos acontecimientos en la vida de la niña como pérdidas en la familia que desequilibraron su vida.
El retraso en la adquisición del lenguaje haimpedido abrirse a un proceso simbólico y de relación a través de la comunicación oral, entendida en este caso como un medio de individualización, ha utilizado medios más primarios para hacerseentender, utilizando tal vez con el propósito de control sobre sus padres. Por consiguiente la “jerga” que entienden sus progenitores alarga el proceso normal.
La comunicación puede lograrse buscando elinterés de la niña, llega a integrarse cuando adquiere confianza.
Fue adquiriendo cierta habilidad para la comprensión de su papel dentro del juego, en la medida que fue obteniendo mayorindependencia.
En cuanto a la motricidad, presenta torpeza motora, donde se ve reflejado en el cuerpo, se tropieza. Se interesa por las cosas nuevas aunque prefiere realizar tareas fáciles que domina.Se trabaja con los padres para su orientación y mejorar la relación establecida con ellos.
IV Desarrollo social:
Sofía, es una niña cuyo comportamiento se caracteriza por la falta de...
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