Planificaciones

Planificación Experiencia Didácticas Nivel Medio Menor

AMBITO: Relación con el medio natural y cultural NUCLEO: Relación lógico –matemáticas y cuantificación TEMA:
FOCO DE LA EXPERIENCIA APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE ESPECIFICO

manipular agrupar , establecer



Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa,percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y líneas

Establecer las primeras relaciones espaciales, mediante actividades grupales


DESCRIPCIÓN
CONTEXTO DE EXPLORACIÓN OBJETO DE
EXPLORACIÓN
INDICADOR DE EVALUACION
Fecha:
Los niños y niñas establecen las primeras relaciones espaciales conorientación de las tías
El adulto invita a los niños (as) a formar 3 grupos, en las cuales los niños utilizan materiales (palitos de helados), estableciendo relaciones espaciales según el juego Simón manda
Palitos de helados
El niño o niña reconocen relaciones espaciales como dentro-fuera
Fecha:
Los niños y niñas establecen relaciones espaciales con orientación de las tías

El adultoinvita a los niños (as) a formar 3 grupos, en los cuales utilizan materiales (bloques de madera), estableciendo relaciones espaciales según el juego Simón manda
Bloques de madera
El niño o niña reconoce relaciones espaciales como lejos-cerca
Fecha:
Los niños y niñas establecen relaciones espaciales con orientación de las tías

El adulto invita a los niños (as) a formar 3 grupos, en loscuales utilizan materiales (lápices de colores), estableciendo relaciones espaciales según juego Simón manda
Lápices de colores
El niño o niña reconoce relaciones espaciales como encima-debajo
Fecha:
Los niños y niñas establecen relaciones espaciales con orientación de las tías El adulto invita a los niños (as) a formar 3 grupos, en los cuales utilizan materiales (dominó), estableciendorelaciones espaciales según juego Simón manda
dominó
El niño o niña agrupan el material de acuerdo a las indicaciones mediante el juego Simón manda
Adecuación:




Evaluación
ARENDIZAJE ESPECIFICO:
RUBRICAS:

INDICACIDOR DE EVALUACION OBSERVACION
1ª Experiencia JUICIO DE VALOR

NOMBRE NIÑO(a)
1
2
3
4 2º Experiencia
5
6SUGERENCIAS A FUTURO
7
8
9
10 3º Experiencia


11
12
13
14
15
16 4º Experiencia
OTROS ELEMENTOS DEL CURRICULUM
17
18
19
20
TOTAL REFUERZO

PORCENTAJE

% TOTAL APRENDIZAJE



Planificación Experiencia Didácticas Nivel Sala Cuna

AMBITO: comunicaciónNUCLEO: lenguaje Artístico Tema:
FOCO DE LA EXPERIENCIA APRENDIZAJE ESPERADO APRENDIZAJE ESPECIFICO
 Golpear, hacer sonar, comunicar  Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente. Producir cambios sonoros a través de objetos.

DESCRIPCIÓN CONTEXTO DE EXPLORACIÓN OBJETO DE
EXPLORACIÓN INDICADOR DE EVALUACION
Fecha:
La experiencia consiste en poner música de fondo y proporcionar sonajeros/como tarros para que los niños o niñas los golpeen y producir sonidos que despierten su curiosidad. El adulto proporciona una colchoneta en la cual sienta a los párvulos .otros sentadosen los nidos con apoyo del adulto.les proporciona tarros de leche forrados llamativamente a cada niño o niña. el cual golpearan produciendo sonidos. tarros . El niño o niña golpea el tarro.
Fecha:
La experiencia consiste en hacer sonar botellas de plástico con arroz en su interior.
.



El adulto prepara el ambiente sentando a los niños o niñas en las colchonetas en un semi círculo.
El...