planificaciones







PLANIFICACIONES MENSUALES
4° BÁSICOS.
Lenguaje, Ciencias, Historia









PLANIFICACIÓN DIARIA:
CURSO
4° básico
MES
Marzo - Abril
CURSO DESTINO
4°
ASIGNATURA
Lenguaje
UNIDAD
1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar suconocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores
OBJETIVO ACTITUDINAL
› Demostrar interés y unaactitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella
HORA EJE:
46 hrs







PLANILLA DETALLADA SEGÚN PAC:
FECHA
OBJ. APRENDIZAJE
IND. EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIPO DE EVALUACIÓN
Clase 1
• Buscar cuentos que les gusten para leerlos al inicio de las clases de Lenguaje.
• Comprender un cuentosobre un animal muy especial.
• Aprender a describir personajes
Leen en voz alta y fluida, respetando signos de puntuación.
Aluden sus comentarios a información explicita e implícita del texto.
Describen información contenida en el texto
Inicio:
Leen textos muy interesantes, dentro de los cuales conocerán cuentos sorprendentes. Pegue un papelógrafo en la pizarra con una constelación depalabras o mapa semántico en torno al concepto “sorprendente”.
¿Qué cosas te parecen sorprendentes? Si no conocen el concepto inste a que lo descubran por contexto.
• Invite al curso a revisar la biblioteca de aula para explorar libros y seleccionar los cuentos que les gustaría leer.
Desarrollo:
Dar unos minutos para la elección de los textos.
Si algún estudiante no selecciona un cuento, de laoportunidad de conservarlo y que lo exploren observen por qué no es un cuento.
Realice preguntas del contenido del texto, tanto de información explicita como implícita; también realice preguntas de opinión sobre el contexto de la historia.
Promueva la discusión y opinión libre.
Sintetice la información y realice un cuadro comparativo, que podrá ser usado en otras clases.
Cierre:
Comenten losmomentos claves de la historia leída.
¿Encontramos con facilidad un cuento? ¿Reconocemos la estructura de este texto?
Tarea: comentar con la familia el texto estudiado.
PAC: cuadernillos de trabajo
Biblioteca de aula y/o Cra, con textos acordes a las necesidades del curso
Diagnóstica
Formativa
Clase 2
Profundizar la comprensión del cuento
• Aprender a describir personajes.
• Aprendera usar los dos puntos y la coma en enumeraciones.
• Leen libros para entretenerse, para encontrar información, etc.
• Comentan los libros que han leído.
• Comparten los libros que les han gustado.
• Expresan por qué les gustó un texto leído.
• Eligen libros de su interés:
- leyendo la primera página para evaluar el vocabulario,
- considerando a sus autores favoritos,
- solicitandosugerencias a otros.
Inicio:
Socialice la tarea de la casa
Comenten.
• De acuerdo con el listado de la clase anterior, entregue a cada niño y niña el libro que había escogido y dé 10 minutos para que lean en silencio las partes del texto que deseen. Luego, pida que comenten lo que leyeron y pregunte: ¿Había algún animal en su libro? ¿Cómo era? ¿Sucedió algo sorprendente?
¿Por qué?
• Comparta con sucurso los propósitos de la clase.
Desarrollo:Desarrollo (55 minutos)
• Invítelos a leer nuevamente el texto
• Antes de leer, pregunte si recuerdan lo que es un párrafo: ¿Dónde comienza el primer párrafo? ¿Dónde
termina? ¿Cómo lo saben? Explique que los párrafos a veces comienzan con sangría (un espacio en blanco antes de comenzar la línea) y siempre terminan con un punto, que se llama...