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PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 18 JUNIO

CICLO NIVEL Unidad temática

: Segundo Ciclo : NB4 Sexto Año Básico : “Un mundo de diálogos”

Objetivos de la clase: Leer texto dramático. Aprendizajes esperados: Leen textos informativos Representa las características de personajes o personas de los textos leídos, en dramatizaciones sencillas, utilizando ellenguaje verbal, para verbal y no verbal. Manifiesta opiniones a partir de información relevante, distinguiendo hechos de opiniones, en los textos que lee. Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan nombres, señalan características, indican acciones y sus circunstancias, para construir el sentido global de lo leído. Expresa opiniones fundamentadas, aclarando afirmaciones y dandoejemplos, según la situación comunicativa. Contenidos: Texto dramático Actividades: Inicio: Alumnos formulan hipótesis sobre el titulo de la obra que leerán “Los 3 hijos del rey”. Desarrollo: Alumnos responden guía de aprendizaje Demuestran comprensión del texto Identifican tipo texto y propósito. Identifican personajes Identifican idea principal Reparten personajes, leen sus diálogos. Dramatizan laobra, con expresión. Cierre: Revisan grupalmente actividades planteadas. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y evaluación: Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE “Obra Dramática” OBJETIVOS: Leer un texto dramático.

Leeel siguiente texto: LOS TRES HIJOS DEL REY Personajes: Rey Moro Jamet, hijo mayor Omar, segundo hijo Asad, hijo menor Consejero Ayuda de cámara Sirviente uno Sirviente dos y más, si se quiere Escenografía Acto 1, 2 y 3: Recámara del rey. Al fondo, una o dos ventanas en el estilo de la arquitectura árabe. Varios cojines en el suelo. Un banco cubierto por una tela y una silla Ideas para larepresentación Será más sencillo y divertido que ustedes mismos sean los actores y puedan así hacer todos los gestos y ademanes que están indicados en las acotaciones, o sea, usar mucha mímica. El vestuario se puede hacer con papel crepé o con telas corrientes, o si no, bastarán turbantes en la cabeza y toallas en los hombros para dar la idea de un cuento árabe. El turbante es una tira larga enrollada en lacabeza como más les guste. La escenografía debe dar la idea de que se trata de un rey moro. Basta colocar al fondo una o dos ventanas recortadas en papel, con la forma lobulada que los árabes usaron en sus alcázares o palacios. La utilería será un sol y una luna recortados y pintados en cartón, con un palo que sirva para sostenerlos. Conseguirán unos cojines y dos banquitos tapados con una tela.Si en la escena no hay telón, un niño puede decir ante el público: "¡Que se levante el telón!" y todos lo imaginarán. Primer Acto (Al abrirse el telón aparece el rey moro en camisón. Está recostado entre cojines. Se sienta y se despereza con mucho trabajo. Está viejo y achacoso. Tose varias veces. Tocan a la puerta.) Rey: Adelante... adelante. Consejero:(entra) ¿Cómo ha pasado la noche SuMajestad? Rey: Mal... mal... mi buen consejero. Te iba a llamar. Me alegro de verte. La tos no me dejó dormir. Tampoco esta preocupación que tengo. Consejero:¿Cuál es, Majestad?

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Rey: Amanezco cada día más viejo y achacoso... y muy cansado. Es hora de que uno de mis hijosgobierne el reino en mi lugar. Consejero: (pensativo) Cualquiera de los tres sería un buen rey. Los tres son buenos, inteligentes, sanos y valientes. Rey: Ese es el problema: ¿Cómo saber cuál de los tres gobernará mejor? (Los dos se quedan pensativos un rato, sin hablar. Se rascan la cabeza, caminan de un lado para otro como leones enjaulados.) Consejero: (feliz) ¡Tengo una idea! ¡Una buena idea,...