planificaciones

CPEM 32 PIEDRA DEL ÁGUILA
Proyecto para favorecer la lectura “Un nuevo camino hacia el mundo de la literatura”
Profesora: Mora Mariela
Año 2104-

Introducción

La propuesta que intento construir en espacio de escritura, es un proyecto de lectura que pretende ser un aporte más en la búsqueda de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se trata de contribuir a los espacios dedemocratización del conocimiento, acercando a los jóvenes tareas que los confronten con la lectura y la re-construcción de significados.

En este sentido, de acuerdo a los “números” que maneja la institución vemos que existe una gran cantidad de estudiantes que repiten en primero y segundo año (entre el 35 y 38%) Este dato no es nuevo (desde el año 2010 que se ven estos guarismos y se trabaja condiversas propuestas para mejorar) y es por ello que este proyecto intentará sumar a ese dispositivo

Desde mi cosmovisión el acto de leer no es sólo la ejecución del acto de hablar decodificando signos. El lenguaje es fundamentalmente un sistema de representación que, en el caso de lecto-escritura, necesita de un sujeto hablante con competencias mínimas en cuanto a las normas de su uso. Estascompetencias implican el uso y manejo de habilidades básicas relacionada con la lectura, la interpretación Pero además, un sujeto hablante portador de estas competencias necesita al mismo tiempo contextualizar sus procesos de lectura en el contexto en el que lo realiza. Según Paulo Freire, la lectura de la palabra es precedida por la lectura del mundo, es decir la lectura de la realidad. La lecturadel mundo-palabra es esencial en el proceso de constitución de un sujeto crítico. Por eso esta propuesta busca generar en los estudiantes determinadas habilidades que lo ubiquen como un sujeto crítico de aquello que anhela y reconstruye.

En el diagnostico que la escuela ha realizado uno de los aspectos que sobresale es la carencia de diferentes herramientas de comprensión e internalización. Eneste sentido, vemos que la falta de lectura es uno de los aspectos que masa se necesitan trabajar. Es por ello que se pretende fortalecer dicho aspecto e introducir acciones a tal fin

Destinatarios

Como se dijo mas arriba, la problemática que se intenta abordar se relaciona con la franja de estudiantes que cursan primero y segundo año. Es por ello que son los principales destinatariosFundamentación

La presente propuesta tiene como finalidad favorecer la Inclusión educativa como estilo de acción de nuestra institución. En el marco de la ley de educación que prescribe la obligatoriedad de la escuela secundaria, se torna imprescindible re-pensar los tradicionales dispositivos pedagógicos para poner en marcha nuevas maneras de intervención didáctica. Es por eso que, en estesentido, un proyecto de lectura que implique la “movilización” de determinados recursos que poseemos (la biblioteca con su espacio geográfico pero también los numerosos libros con los que contamos y el personal bibliotecario) es un espacio de reconstrucción de prácticas que buscan salir de los “cauces” naturales por los que deviene la práctica pedagógica tradicional

¿Cómo hacerlo? Creemos quereflexionando primero acerca de la función de la escuela media, es decir siendo consciente de la finalidad que ella tiene. Históricamente, la escuela secundaria nace como espacio de selección de aquellos que se desempañarán en los puestos burocráticos: tratar de formar una clase dirigente a la cual no todos (muy pocos en realidad) podrán o deberán llegar. Con esta impronta se desarrolla, y si bien conel transcurrir de las décadas –del siglo XX- intenta, de algún modo, extenderse a los diferentes sectores sociales, al no ser obligatoria llevará como rasgo esencial un atributo: La selección. En segundo lugar, a partir de esta reflexión, será importante traducir la misma en verdaderas prácticas.

En este sentido, nuestra propuesta apunta a generar nuevos espacios y formas de orientar el...