planificaciones

Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.
Eje: Cuantificación.
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas simples de adición ysustracción, en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10.
Aprendizaje Específico: Resolver problemas simples de sustracción, en situaciones concretas, en un ámbito numérico hasta el 10.Experiencia de Aprendizaje:
Inicio
Ubique frente al grupo una mesa con una fuente y ponga en su interior seis frutas. Preguntaremos:
- ¿Cuántas frutas hay en esta fuente?
- ¿Qué tenemos que hacerpara descubrir esta respuesta?
Si preparo una ensalada de frutas y ocupo dos de las frutas que tenemos acá, ¿cuántas frutas quedan en la fuente invitaremos a un voluntario(a) a salir adelante parademostrar su respuesta. Pida que saque de la fuente las dos frutas y pregúntele: ¿Cuántas frutas sacaste? ¿Cuántas frutas quedaron en la fuente? ¿Qué tenemos que hacer para descubrir la respuesta a esapregunta? Pídale que cuente en voz alta las frutas que quedaron en la fuente para comprobar su respuesta. Repita este ejercicio con nuevas combinaciones de números en un ámbito numérico hasta 10.Por ejemplo: Tenía diez frutas, pero me comí cinco. ¿Cuántas frutas quedan? Tenía ocho frutas, pero me comí cuatro. ¿Cuántas frutas quedan?
Desarrollo
• Invitaremos a organizarse en parejasimaginaremos que somos pasajeros de un Bus, diremos que este bus hace el recorrido entre dos pueblos, Explicaremos que en él van viajando 10 personas, y en alguna localidad los pasajeros deberán bajar en susrespectivos pueblos, y ellos deberán descubrir cuantos pasajeros quedarán al bajar en los pueblos dichos y así de manera sorpresa cambiaremos roles con los compañeros de manera entretenida y concretaCierre
• Invite a participar de una puesta en común. Pregunte: ¿De qué se trató la experiencia que acabamos de realizar? ¿Qué tuvimos que hacer para descubrir cuantos pasajeros quedaban en el...