planificaciones

RESIDENTE: GABRIELA.

PROYECTO LITERARIO.

NOMBRE: MI PRIMERA AGENDA.
SECCIÓN: MULTIEDAD.
DURACIÓN: DE JUNIO A NOVIEMBRE.

FUNDAMENTACIÓN:
Participar tempranamente de la cultura escritasignifica desarrollar prácticas de lectores y escritores en diversos contextos comunicativos. La adquisición de la lengua escrita va mas allá del conocimiento de las letras. La participación en lasprácticas de lectores y escritores permite a los niños dar sentido a los textos, a los propósitos que determinan las diversas formas de abordarlos y al mismo tiempo, a las marcas gráficas del sistema deescritura.
No es asunto decir lo que está bien o está mal, si fundamentar pedagógicamente las prácticas diarias con un accionar coherente.
Al ser la escritura un producto cultural y una convención,es necesaria la mediación con los chicos de un adulto alfabetizado que intervenga para enseñar.
El problema de cómo intervenir se plantea cuando se cree que la manera de acercarse a una correctaarticulación con EPB es a través de la forzada imposición en el uso del cuaderno rayado, cartuchera, gráficos para completar actividades, etc.
Todo esto puede generar en el chico una confusión, unafrustración o generar negación y miedo en cuanto a que el resultado sea distinto a lo esperado por la maestra y comparando así su producción con los pares desestime sus trabajos, ocasionando inhibiciones ala hora de expresarse a través de los grafismos o dibujos.
Alguna vez se escucho decir a Ruth Harf que las maestras de las terceras secciones debemos priorizar las actividades grupales , lasactividades cooperativas conjuntas, la ayuda mutua entre compañeros, para darle paso al cuaderno solo si lo usamos como un portador de textos mas y lo incorporamos a la tarea áulica conjuntamente con otrosportadores habituales de trabajo.
Para ello el uso del cuaderno deberá encerrar otra modalidad, ser un comunicador, una agenda donde se proyecten diversidad de situaciones didácticas que generen...