planificaciones

3)
Características del Modelo Tecnisista:
identifica implícitamente “enseñar y aprender matemáticas”
Con “enseñar y aprender técnicas (algorítmicas)”.
Enseñanza y aprendizaje de lastécnicas algorítmicas.
Escogen las técnicas adecuadas para construir una “estrategia de resolución”.
Comparten junto con el teoricismo cierto tipo de Trivializacion de la actividad de resolución deproblemas.
Propuestas de ejercicios de entrenamiento para poder dominar dichas técnicas. Excluyendo las técnicas las estrategias de resolución complejas y no algorítmicas.

Los modelos docentesteoricistas y tecnicistas comparten una concepción
psicologista ingenua del proceso didáctico.

Enseñanza mecánica, trivial y controlada por el profesor/a.
El alumno mejora sus técnicas de entrenamientomediante la repetición y se lo considera un alumno autómata.


El papel que se le asigna a la resolución de problemas en el proceso de estudio de las matemáticas en este Modelo, es latrivialización de los problemas, es decir, perciben los problemas como algo aislado del conocimiento matemático. Para ellos los problemas están separados de su contexto, sin ninguna conexión con el sistemamatemático.


4)
Se les llama Modelo Epistemológicos causi-empíricos a un nuevo pensamiento contrapuesto a la teoría euclidiana. Esta se caracteriza por ser conjetural y que sus enunciados básicosverdaderos son explicados formando un todo coherente por el sistema.
Toda teoría axiomático-formal debe ser considerada como la formalización de alguna teoría matemática informal en donde surge laposibilidad de la existencia de falsadores heurísticos, es decir, manifiesta el proceso de descubrimiento en contraposición del modelo euclidiano, hay una forma muy diferente de plantear el problemaepistemológico de una manera más amplia del desarrollo del conocimiento matemático.
Cambia con respecto al Modelo Euclidiano que conciben de diferente manera el desarrollo matemático, se reduce a un...