Planificación Anual 6° Año Primaria Matemática

PLANIFICACIÓN ANUAL
“Matemática en acción”
Año: 6°

FUNDAMENTACIÓN

Las matemáticas se encuentran presentes de manera significativa en la vida cotidiana de cada ser humano, a veces de una forma casi imperceptible y otras de manera más práctica en el lenguaje interno, oral o escrito. Recurrimos a las matemáticas como parte de nuestro quehacer diario mediante la aplicación práctica dediversas medidas como: edad, año escolar, calificación obtenida en un examen, cantidad de comida que hemos ingerido, peso, distancias, etc.
La finalidad del proyecto del ciclo lectivo 2012 es difundir la idea de que el saber Matemático es un bien social, patrimonio de la humanidad y que merece ser transitado y aplicado en la comprensión conceptual y en el gusto por hacer Matemática, su significación yfuncionalidad en la cultura y la sociedad, en la historia y en el presente, genera las condiciones didácticas e institucionales que permitan a los alumnos vincularse con experiencias matemáticas formativas, es decir que pongan en juego las reglas del trabajo intelectual, el debate y la toma de decisiones a través de un trabajo sistemático en lugar de pensar que se trata de un don natural.
    Laescuela debe brindar la oportunidad de usar los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida y desde el aula promover un espacio de construcción colectiva y que en la práctica se demuestre que es valioso para todos los alumnos trabajar sobre los aciertos y errores propios y ajenos.
    Trabajar de esta manera posibilitará mejorar el clima de convivencia y la motivación de nuestrosalumnos a la hora de aprender Matemática. 
Fundamentalmente la planificación apunta a un trabajo conjunto, interactivo.
La metodología de trabajo que se adoptará será la de Aula Taller. Se partirá siempre desde situaciones problemáticas originadas en diferentes áreas del saber, que puedan ser abordadas desde los conocimientos previos y motivar la adquisición de nuevos conceptosmatemáticos. Este tratamiento de los temas desde su génesis, se espera que promueva en los alumnos un cambio de actitud en el aprendizaje de la Matemática y mejore la calidad de los conocimientos previos.

Propósito General:
Que los alumnos/as realicen aprendizajes matemáticos consistentes sobre Números Naturales y sus Operaciones; Múltiplos, Divisores y Divisibilidad; Números Racionalesy sus Operaciones; Circunferencias, Círculos, Triángulos y Cuadriláteros; Cuerpos Geométricos; Proporcionalidad; Sistemas de Medida; Área y Perímetro de algunas figuras.
CONTENIDOS
ÁREA: MATEMÁTICA
| EJES | CONTENIDOS | SITUACIONES DE ENSEÑANZA |
MARZO | Númerosnaturales | Uso y reconocimiento de los números naturales de hasta 6 cifras. Regularidades en la serie numérica. Análisis devalor posicional. Representación de la recta numérica. | Explorar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números de cualquier tamaño en forma convencional. Resolver problemas que involucran descomponer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación y división con la unidad seguidade ceros. Resolver problemas de varios pasos que involucren sumas y rectas y que contengan información en diferentes formatos: enunciados, dibujos, tablas de valores, y con datos de más o de monos, de modo de profundizar y afianzar el trabajo realizado. Resolver problemas que involucren relaciones de proporcionalidad directa y organizaciones rectangulares. Resolver problemas que impliquen reconocery usar el cociente y el resto de la visión en diferentes situaciones. Resolver problemas que impliquen analizar las relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto, y considerar la cantidad de soluciones posibles en función de las relaciones entre los datos. Resolver cálculos mentales que impliquen poner en juego y explicitar las propiedades de los números y de las operaciones....