Planificación anual de ESI

FUNDAMENTACIÓN



Con la promulgación de la Ley 26.150, el Ministerio de Educación asumió un compromiso impostergable: promover un enfoque responsable, integral y multisectorial de la Educación Sexual en nuestros niños, niñas y jóvenes. Un primer paso lo constituye la aprobación del consejo federal de educación (mayo de 2008) en los lineamientos curriculares para la Educación SexualIntegral (E.S.I.), promoviendo el fortalecimiento y la creación de espacios y estrategias escolares que favorezcan las condiciones para un desarrollo cognitivo y afectivo pleno para enfrentar los problemas relacionados con la sexualidad, como los embarazos precoces, abusos infantiles, transmisión de enfermedades.
La escuela es el ámbito perfecto para la transformación de prácticas culturales,fuertemente arraigadas que profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo integral y pleno de nuestros niños y niñas.
Por eso, estas exigencias y responsabilidades, suponen un verdadero desafío: realizar un análisis sobre nuestros propios prejuicios y recién guiar a los alumnos abordaje de información Científica válida para que reflexionen sobre ella y se formen en un juego de libreelección, para que sean capaces de discernir, de cuidarse, de cuidar al otro, para que conozcan y ejerzan sus derechos, sean soberanos de sus cuerpos y fundamentalmente no se queden solos con sus miedos, su incertidumbre y su curiosidad.


Extraído del material producido
Programa Nacional De Educación Sexual Integral.


























FUNDAMENTACIÓNEPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA



En las instituciones educativas, la Educación Sexual Integral (E.S.I.) constituye un espacio de enseñanza y aprendizaje que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de los alumnos y abordados de manera transversal y/o en espacios específicos. Incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo, lavaloración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales, el fomento de valores y actitudes relacionadas con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad, promoviendo el trabajo con la familia, los centros de salud y las organizaciones sociales.
En cuanto a generar aprendizajesde tipo cognitivo, la información científica válida, acorde a cada etapa del desarrollo es fundamental, pero es necesario trabajar sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias y el conocimiento de derechos y obligaciones.
Afectivamente, es posible trabajar en el desarrollo de capacidades emocionales como la solidaridad, la empatía, la expresión de lossentimientos en el marco del respeto por los demás.
En cuanto a la dimensión relacionada con el “saber hacer” se promueve la adquisición de prácticas tales como la posibilidad de decisión frente a la creación de todos/as, el fortalecimiento de conductas de cuidado personal y colectivo de expresión de sentimientos y afectos.
La Educación sexual Integral (E.S.I.) propicia oportunidades de ampliar elámbito cultural donde se desarrolle la subjetividad de los alumnos, con valores y actitudes de solidaridad, amor, respecto de la intimidad propia y ajena, el respecto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
El enfoque didáctico en Educación Sexual Integral (E.S.I.) es transversal, abarcando todos los aspectos curriculares;tendientes a:

Ciencias: el reconocimiento del propio cuerpo y el de los otros, como totalidad, con necesidades de afecto, cuidado y valoración, con caracteres sexuales de mujeres y varones, con cambios a lo largo de la vida, el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. El conocimiento de los diversos aspectos de la atención de la salud sexual y reproductiva, y la prevención de...