Planificación Anual - Lengua Extranjera - Inglés

PLANIFICACIÓN ANUAL
Lengua extranjera
inglés

ESCUELA:
GRADOS: Turno:
PROFESORA:
AÑO: 2012

Introducción
Es indudable que en la sociedad del siglo XXI hay que preparar a alumnos y alumnas para vivir en un mundo progresivamente más internacional, multicultural y multilingüe.
En la actualidad, el Inglés se ha convertido en requisitoindispensable para tener acceso a la información, a mejores empleos, y en general, para abrirnos las puertas de un brillante futuro. Aprender esta lengua se ha convertido en una necesidad para todos, especialmente para los niños, pues ellos viven desde sus primeros años bajo la enorme influencia de este idioma universal. Es por ello que el área de Lengua Extranjera (Inglés) tiene como objeto formar personasque puedan utilizarla para comprender, hablar y conversar, leer y escribir, creando situaciones genuinas de comunicación y participación.

Marco conceptual
Considerando que ‘enseñar una lengua extranjera es enseñar a usarla’, el enfoque didáctico que utilizaré para la confección de las guías de este proyecto se desarrollarán bajo actividades del Communicative Language Teaching (EnseñanzaComunicativa de la Lengua), creando situaciones genuinas de comunicación y participación, brindándoles a los alumnos las herramientas necesarias para que puedan avanzar en la producción oral y escrita.
El objetivo de la enseñanza del idioma es desarrollar lo que Hymes (1972) llama 'communicative competence' (competencia comunicativa), algo diferente de lo que decía Chomsky con los mismos términos. Lateoría de Hymes de la competencia comunicativa era una definición sobre lo que un hablante necesita conocer en orden a ser competente en comunicación en una comunidad hablante: ‘una persona que adquiere competencia comunicativa adquiere no sólo conocimientos sino también la habilidad de uso de la lengua’.
Aprender el Inglés desde un enfoque comunicativo, significa brindar al niño las posbilidades ylos medios para que se apropie de su uso en situaciones diversas, en contextos diferentes, priorizando así la comunicación.
La enseñanza del Inglés de 4º a 7º año de la Educación Primaria, supone el desafío de enseñar una lengua extranjera a niños desde los 9 años, quienes desconocen la estructura formal de la lengua, por ejemplo, los niños de ocho a diez años manejan de manera muy elementalla gramática de su propio idioma. Pero, por otro lado, los investigadores que se han interesado en el bilingüismo han reconocido la gran plasticidad del cerebro infantil, capaz de adquirir nuevos mecanismos lingüísticos, y percibir diferencias muy finas entre los fonemas (Porcher L. Y Groux D., 2003). Los niños no son receptores pasivos, ellos participan activamente en la construcción de su propioconocimiento.

propósitos
* Desarrollar las cuatro macro-habilidades para que los alumnos se puedan desenvolver en un contexto sociocultural utilizando el
Inglés como instrumento principal para la comunicación.
* Producir textos orales y escritos coherentes y apropiados a las distintas situaciones comunicativas, generales y disciplinares, con
razonable fluidez yprecisión.
* Reconocer y reproducir sonidos característicos del idioma. (pronunciación)
* Contribuir a que los alumnos usen el idioma en forma creativa.
* Participar en forma activa y respetuosa de las producciones lingüísticas y comunicativas propias y ajenas.

4º año
Contenidos
Período: Marzo - Abril - Mayo
EJE 1: ‘Mi Mundo Personal’
Saludos (Hello. Good afternoon / morning.Goodbye). Presentación (I’m...). Útiles escolares (pen, pencil, marker, rubber, ruler, sharpener, glue, pencil case, book, notebook, folder, school bag). Colores (red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, brown). Números (1 – 20). Información personal (“What’s your name?” “My name is...”; “How old are you?” “I’m ... years old”; “Where are you from?” “I’m from...” “I’m a student.”). La familia...