Planificación Curricular Bloque De Tercer Año

PLANIFICACIÓN CURRICULAR BLOQUE 1

DATOS INFORMATIVOS:

AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: TERCERO
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO LECTIVO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:
TIEMPO: 6 Semanas FECHA DE INICIO:
TÍTULO DEL BLOQUE:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. BLOQUE CURRICULAR # 1: INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS / REGLAS DE JUEGO
OBJETIVOEDUCATIVO: Comprender, analizar y producir instrucciones, y reglas de juego con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar la relación interpersonal, familiar y social en el contexto en donde se encuentre y valorar distintos soportes de transmisión.
EJE TRANSVERSAL: "EL BUEN VIVIR" LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTERELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRTEGIAS METODOLÓGICAS | | DORES DE LOGRO | |
| Reconocer | Instrucciones | Ejecuta instrucciones orales y distingue pa_ | Escucha y sigue instrucciones orales solicitadas |
Escuchar atentamente instruc- | - Selección de series rítmicas | Reglas de juego | labras fonéticamente similares en instruc_ | |ciones y reglas de juego que le | -Diferenciación de sonidos de las palabras. | Texto del estudiante | ciones orales. | Identifica palabras similares por el sonido inicial, |
permitan actuar frente a deter- | - Escucha de consignas orales. | | | intermedio y final. |
minadas situaciones de su rea- | - Reconocimiento de quién emite las reglas de | | Indicadores de logros | |
| juego y paraquién. | | -Escucha instrucciones orales | Ejecuta instrucciones que escucha. |
| Seleccionar | | -Distingue palabras fonéticamente similares | |
| - Discriminación de la información relevante. | | -Cumple instrucciones orales. | Respeta las reglas de juego cuando participa en |
| Anticipar | | -Sigue Regias de juego. | ellos. |
| - Relación de lo que escuchó con lo que sabe | || |
| sobre instrucciones y reglas de juego. | | | Técnica: |
| - Verificación de lo que conocía con lo que | | | Observación |
| escuchó. | | | Instrumento: |
| Retener | | | Lista de cotejo |
| - Escucha con atención para poder cumplir | | | |
| instrucciones y seguir reglas de juego, | | | |

HABLAREmitir en forma oral instrucciones y reglas de juego conprecisión y claridad. | Planificar el discurso - Observación de láminas que plantean una
situación comunicativa de realizar algo. - Verbalización de los pasos detallados en las
ilustraciones para la confección de una cometa. - Identificación de la secuencia de actividades
en el texto instructivo.Conducir el discurso - Generación y organización de ideas para emi
tir instrucciones. -Jerarquización de ideas para tomar la palabra.
Producir el texto oral - Exposición del texto instructivo pronunciando
y articulando correctamente las palabras. | IlustracionesPapelotesMarcadores | Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego utilizando oraciones completas y precisas.Indicadores de logros-Organiza sus ideas. -Expone ante la clase Instrucciones y reglas de juego.-Pronuncia y articula correctamente las palabras. | Pinta secuencia de actividades en instrucciones gráficas.Ordena instrucciones.Ensaya su exposición con dos compañeros.Corrige errores de pronunciación en las instrucciones y reglas de juegoTécnica: Observación Instrumento: Escala descriptiva. |
LEERComprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el análisis depara-texto y el contenido. | Prelectura - Exploración y activación de saberes previos
sobre los pasos de la lectura. - Observación de dibujos, comentar sobre lo que
ven ¿Por qué hay texto junto a cada dibujo?
¿Para qué sirven estos gráficos?-Análisis de elementos paratextuales. - Identificación de las semejanzas y diferencias.
Lectura - Lectura y comprensión de instrucciones y
reglas de juego. -...