Planificación de educación sexual

CUARTO GRADO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
NAP
Lineamientos Curriculares para
la Educación Sexual Integral
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
El progresivo descubrimiento del propio cuerpo como fuente de sensaciones, la exploración de las posibilidades de acción y funciones corporales.


























Desarrollar en los/as niños/as una autonomía progresiva por medio delconocimiento y dominio del propio cuerpo y la adquisición de hábitos básicos de cuidado de la salud

Reconocer aspectos comunes y diversos en la construcción de las identidades personales, familiares y comunitarias y desde allí valorar y respetar la diversidad


Reconocer y valorar los aportes de hombres y mujeres en la construcción de la sociedad a lo largo del tiempo.





Ofreceroportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada
Niño/ niña desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo
sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos
y responsabilidades de las otras personas.


Identificar conductas de “imposición” sobre los derechos de otros/as y
situaciones de violencia




Conocimiento vivencial del cuerpo ydel medio externo a través de los sentidos: sensaciones visuales, olfativas, auditivas, etc. y percepciones (El cuerpo en reposo y el cuerpo en movimiento Interacciones físicas entre los cuerpos) El movimiento como lenguaje personal - social a través del cuerpo
Descubrimiento de las características del cuerpo en forma global y segmentaria (partes blandas, huesos, articulaciones,etc)
Vivenciar loscontrastes: movilidad, inmovilidad, tensión, distensión en el cuerpo,
atención a los sonidos corporales llegando al estado de relajación.
Respeto y cuidado del propio cuerpo y el de los demás.


El sistema inmunológico. Hábitos saludables que previenen enfermedades





Sociedades
indígenas cazadoras-recolectoras y agricultoras. Dinámica familiar y roles masculinos y femeninos. Formasde autoridad (matriarcado).Aportes de hombres y mujeres a la construcción de la identidad nacional

.




.Derechos individuales y derechos sociales. Derechos del niño. formas en que los derechos de niños, niñas y adolescentes pueden
ser vulnerados: el abuso y violencia sexual, explotación y “trata de personas”. Instituciones encargadas de promover y garantizar el cumplimiento de losderechos de los niños y adolescentes.
La identificación y clasificación de las principales adaptaciones
morfo-fisiológicas (absorción, sostén y locomoción, cubiertas corporales,
comportamiento social y reproducción) que presentan los seres vivos en relación al ambiente.
La caracterización de las funciones de sostén y de locomoción
en el hombre























Elconocimiento de las diferentes formas en que las sociedades
indígenas cazadoras-recolectoras y agricultoras se relacionaron
con la naturaleza para resolver sus problemas de supervivencia,
distribuyeron los bienes producidos, constituyeron distintas formas
de autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias,
previo a la llegada de los europeos



















Lacomprensión de los diferentes derechos y obligaciones del
ciudadano y de las normas básicas de convivencia social
La generación de situaciones que permitan a los alumnas y alumnos comprender y
explicar los sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los
miedos, los conflictos, la agresividad.

El conocimiento del propio cuerpo y su relación con el cuerpo de los-asotros-as, a través del movimiento.

La valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión.

El conocimiento de sí mismo-a y de los otros-as a partir de la expresión y comunicación
de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa de los otros-as, en espacios de libertad brindados por el/la docente





La construcción progresiva de la autonomía en el marco de cuidado...