Planificación de un examen escrito

Planificación de un examen escrito en la materia de inglés básico

1. Identificación.

Identificación del grupo que será evaluado.

Materia: Inglés básico
Código de la materia: Len 016
Carga horaria: 10 horas por semana.
Docente: Lic. María Soledad Valenzuela.
Número de estudiantes: 35 a 40 estudiantes.
Aula: 233 (multi-académico)
2. Desarrollo de la comprensión lectora
Comprensiónliteral= reconocer y recordar la información explicita.
Reorganización de la información= ideas mediante procesos de clasificación.
Comprensión inferencial= elementos no explicitados apoyándose en sus conocimientos.
Apreciación personal= evaluar el impacto psicológico o estético que el texto ha producido en ellos.
Es importante que los estudiantes aprendan a utilizar conscientemente suscapacidades mentales para lograr adecuarlas al tipo de texto y al propósito con que leen, con el fin de comprenderlo mejor.
Cuando se estimula a los estudiantes a conocer y tomar conciencia de algunas destrezas básicas de comprensión lectora, tales como el conocimiento de las secuencias, localización de la información principal, se les ayuda a ser capaces de automonitorear, es decir, conducirconscientemente sus propios procesos de lectura.

3. Objetivos de la comprensión lectora
• Desarrollar su habilidad de lectura y aumentar de esta manera su capacidad de atención.
• Enriquecer su vocabulario y su manejo de diversas estructuras gramaticales.
• Desarrollar la capacidad de comprensión global por parte del estudiante.
• Desarrollar las estrategias de lectura por parte del estudiante.4. Planificación.

La evaluación de los aprendizajes “es un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información. El avance del proceso de aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones permanentes y oportunas para optimizarlo” (Ayala Ramos, 2002).


La información se recoge de diferentes maneras, mediante laaplicación de instrumentos, observando las reacciones de los estudiantes del o por medio de conversaciones informales. La reflexión sobre los resultados de la evaluación implica poner en tela de juicio lo realizado para determinar si en efecto está funcionando lo que hacemos. Se buscan no solo las causas de los desempeños eficientes sino también el de los progresos.

Como docentes es nuestro deberobservar y reflexionar sobre el aprendizaje de los estudiantes, es solo de esa manera que podemos verificar si realmente hay un avance en la asimilación de los contenidos por parte de los estudiantes. Esta reflexión nos conduce a emitir juicios de valor con respecto al aprendizaje de los estudiantes. Pero no enfocados a una simple nota sino a la información que permita que los estudiantes mejoren lapróxima prueba, más allá de ver la capacidad de los alumnos también es nuestro deber el poder nivelar o ayudar a mejorar a aquellos que no han asumido del todo los contenidos de la materia.

La evaluación de comprensión lectora de los alumnos de la materia de inglés básico, se realizará de acuerdo a un texto adecuado al nivel de los estudiantes. La prueba constará de selección cronología deimágenes según el texto, seguido de preguntas abiertas, selección múltiple y falsa y verdadero.

5. Temas o contenidos.

Los contenidos en la lectura serán: meses del año, estaciones, fechas, algunas actividades que realiza la gente en cada estación y los números ordinales.

Los aspectos a evaluar serán la compresión de todas las palabras (vocabulario), la comprensión y buen uso de la gramática(tiempo presente simple), la comprensión de los alumnos sobre las actividades que se realizan según la estación, y la descripción del tiempo que hace en cada una de las estaciones. Además de que los alumnos puedan expresar las diferencias de las actividades que tenemos en Bolivia y de las que se tienen en el extranjero según las estaciones.

6. Actividades.

Como se mencionó anteriormente...