PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA

JARDÍN DE NIÑOS
CENTRO ESCOLAR TOLTECA A. C.
ATOTONILCO DE TULA
C.C.T. 13PJN0001O

MODALIDAD: Situación Didáctica TEMA: Actividades de diagnóstico
Fecha: del 24 de agosto al 4 de septiembre de 2015 TERCER GRADO


CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACION DIDACTICA (ACTIVIDADES)
RECURSOS DIDACTICOS
TIEMPO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Obtiene ycomparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más
precisa

.- Mis vacaciones
Conversarán sobe ¿Cómo fueron susvacaciones? Mediante turnos
Realizarán un dibujo sobre lo que se comentó en con sus compañeros y maestra
Expondrán sus producciones a sus compañeros

.- Teléfono descompuesto
Jugarán a enviar mensajes de un extremo a otro de una fila
Se organizarán en una fila y el primer niño le dirá un mensaje en voz baja al oído al compañero siguiente y así sucesivamente se irá pasando el mensaje hasta llegar alúltimo compañero
El compañero que reciba el mensaje al final deberá decirlo en voz alta y checaremos si el mensaje fue el correcto.
Reflexionarán sobre la importancia de poner atención a las indicaciones de la maestra para poder realizar correctamente las actividades.

.- Conociendo los libros de la Biblioteca de aula
Los niños contestarán a las siguientes preguntas:
¿Qué son los libros?
¿Para quésirven?
¿Todos los libros son iguales?
¿En tu casa hay libros, cómo son?
¿Qué libros te gustan más, por qué?
¿Te gustan los libros que hay en nuestra biblioteca, por qué?


.-Presentar un libro de la biblioteca leyendo su título y leer el contenido a los niños

.- Lectura de cuentos diferentes


Hojas
Libros
Cuentos
Crayolas


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Interpreta o infiere el contenido de textos apartir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura


Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba
abajo.

Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.


.- Mi nombre
Escribirán sunombre con diversos propósitos : marcar pertenencias, al finalizar un trabajo gráfico, etc

.- Lotería de nombres
Jugarán lotería; ¿alguien sabe cómo se juega el juego?
Escucharemos las opiniones de sus compañeros
Establecerán las reglas del juego
Jugarán durante un tiempo determinado

.- Dictado de palabras
Escribirán las palabras que la maestra les dicte en su libreta
Al finalizar podrándecorar relacionando la palabra con la imagen

.- Lectura de pictoramas
Observarán algunas imágenes y las relacionaremos con palabras escritas. Las leeremos en oraciones remplazando algunas palabras con dibujo-palabra.

.- Trabajo en el libro
Pag.


Nombres
Libreta
Lápiz
Goma
Lotería
Pictoramas
Libro




DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdocon criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.





Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a
sus compañeras o compañeros y a otras personas.

Se hace cargo de las pertenencias quelleva a la escuela

.- Bienvenidos al jardín de Niños
-Los niños serán recibidos
-Juego de presentación.
-Colocación de gafetes
-Bienvenida al salón de clases
-Organización de Juegos organizados




.- Conociendo mi salón
Conocerán cada una de las áreas del salón

.- Las reglas del grupo
Los niños se organizarán en mesas de equipo y mencionarán lo que ellos conocen como reglas del salón....