planificación dinosaurios en el nivel inicial
Páginas: 5 (1055 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2013
“VIAJE AL PASADO Y LOS GIGANTES PREHISTÓRICOS”
Escuela de Nivel Inicial
DOCENTE: Silvina Quinteros
DESTINATARIOS: Salas de 5 años
DURACIÓN: 06 de Junio al 28 de Junio de 2013
FUNDAMENTACIÓN
El tema de los dinosaurios es de mucho interés de los niños y niñas y nos proponemos aquí realizar unrecorte teniendo en cuenta el recurso que significa el Museo Paleontológico de nuestra ciudad. La propuesta partirá de los saberes del grupo y a través de fuentes de información como son videos, revistas y libros realizar un recorrido hacia el pasado hasta antes de la vida de los dinosaurios. La visita al museo va a ser de mucho aporte y sobre todo podremos acercar a los alumnos al conocimientotangible como son los restos fósiles y a su vez a la tarea que realizan los paleontólogos tanto en el laboratorio como en el territorio.
Nos parece muy importante acompañarlos para descubrir este mundo mágico que tanto nos fascina a todos, grandes y chicos brindándoles la posibilidad de enriquecer sus saberes previos, explorar, confrontar sus hipótesis con larealidad de estos animales.
Se apuntara a seguir trabajando en interacción familia-jardín, con el fin de que estas actividades sean aun más significativas para los chicos.
PROPÓSITOS:
Generar preguntas disparadoras para relevar saberes previos
Crear espacios de intercambios para enriquecer saberes
Crear situaciones donde se confronten ideas
A partir del interésdel grupo generar situaciones lúdicas
OBJETIVOS:
Comprobar cambios en el ambiente y los objetos por el paso del tiempo y la acción de diferentes factores.
Reconocer características morfológicas y funcionales de algunos animales prehistóricos su entorno y alimentación.
Conocer la existencia de los dinosaurios en otra era en nuestra zona patagónica.
Conocer la función del paleontólogoDesarrollar su imaginación y capacidad creadora.
CONTENIDOS:
EL AMBIENTE SOCIAL, NATURAL Y TECNOLOGICO
Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelación y cambios
• El reconocimiento de animales del pasado, sus características, formas, tamaños, como, por ejemplo, los dinosaurios.
• La comunicación de sus “teorías”, poniendo en palabras sus interpretaciones, sus ideas, sus experiencias,sus predicciones.
• La aproximación a situaciones que propicien la formulación de nuevos interrogantes, el despertar la curiosidad y la capacidad de desarrollo propias de los niños del nivel.
• El acceso a variadas fuentes de información a través de la exploración, la consulta de libros, revistas, enciclopedias, la observación de audiovisuales, multimedia y la realización de entrevistas.MATEMÁTICAS
Número y Sistema de numeración
Numeración oral y escrita:
Recitar un intervalo de una serie numérica oral
Utilizar el conteo como recurso útil para encontrar soluciones a diferentes problemas.
Comparar cantidades
EL LENGUAJE PLASTICO VISUAL EN RELACIÓN CON LA CONSTEXTUALIZACIÓN
Organización del Espacio y su Composición
Construcción de imágenes figurativas y no figurativas enel espacio bidimensional y tridimensional.
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Vinculadas a la oralidad:
La oralidad en contextos de instrucción: describir, narrar, explicar
• Designar y describir objetos.
• Relatar hechos pasados o presentes.
• Comparar y confrontar ideas, acontecimientos.
• Explicar hechos, acontecimientos, a partir de la recolección de datos, de la observación, de lareconstrucción de los mismos.
La oralidad en contextos creativos: jugar, inventar, imaginar
• Asociar las palabras a otros significados.
• Inventar palabras nuevas.
• Jugar con ritmos, rimas.
• Inventar poesías.
• Hacer asociaciones entre palabras (humanizaciones, metáforas)
• Explorar con la propia voz: cantar, representar, hablar, imitar, “leer”. (El encomillado indica lectura no convencional.)...
“VIAJE AL PASADO Y LOS GIGANTES PREHISTÓRICOS”
Escuela de Nivel Inicial
DOCENTE: Silvina Quinteros
DESTINATARIOS: Salas de 5 años
DURACIÓN: 06 de Junio al 28 de Junio de 2013
FUNDAMENTACIÓN
El tema de los dinosaurios es de mucho interés de los niños y niñas y nos proponemos aquí realizar unrecorte teniendo en cuenta el recurso que significa el Museo Paleontológico de nuestra ciudad. La propuesta partirá de los saberes del grupo y a través de fuentes de información como son videos, revistas y libros realizar un recorrido hacia el pasado hasta antes de la vida de los dinosaurios. La visita al museo va a ser de mucho aporte y sobre todo podremos acercar a los alumnos al conocimientotangible como son los restos fósiles y a su vez a la tarea que realizan los paleontólogos tanto en el laboratorio como en el territorio.
Nos parece muy importante acompañarlos para descubrir este mundo mágico que tanto nos fascina a todos, grandes y chicos brindándoles la posibilidad de enriquecer sus saberes previos, explorar, confrontar sus hipótesis con larealidad de estos animales.
Se apuntara a seguir trabajando en interacción familia-jardín, con el fin de que estas actividades sean aun más significativas para los chicos.
PROPÓSITOS:
Generar preguntas disparadoras para relevar saberes previos
Crear espacios de intercambios para enriquecer saberes
Crear situaciones donde se confronten ideas
A partir del interésdel grupo generar situaciones lúdicas
OBJETIVOS:
Comprobar cambios en el ambiente y los objetos por el paso del tiempo y la acción de diferentes factores.
Reconocer características morfológicas y funcionales de algunos animales prehistóricos su entorno y alimentación.
Conocer la existencia de los dinosaurios en otra era en nuestra zona patagónica.
Conocer la función del paleontólogoDesarrollar su imaginación y capacidad creadora.
CONTENIDOS:
EL AMBIENTE SOCIAL, NATURAL Y TECNOLOGICO
Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelación y cambios
• El reconocimiento de animales del pasado, sus características, formas, tamaños, como, por ejemplo, los dinosaurios.
• La comunicación de sus “teorías”, poniendo en palabras sus interpretaciones, sus ideas, sus experiencias,sus predicciones.
• La aproximación a situaciones que propicien la formulación de nuevos interrogantes, el despertar la curiosidad y la capacidad de desarrollo propias de los niños del nivel.
• El acceso a variadas fuentes de información a través de la exploración, la consulta de libros, revistas, enciclopedias, la observación de audiovisuales, multimedia y la realización de entrevistas.MATEMÁTICAS
Número y Sistema de numeración
Numeración oral y escrita:
Recitar un intervalo de una serie numérica oral
Utilizar el conteo como recurso útil para encontrar soluciones a diferentes problemas.
Comparar cantidades
EL LENGUAJE PLASTICO VISUAL EN RELACIÓN CON LA CONSTEXTUALIZACIÓN
Organización del Espacio y su Composición
Construcción de imágenes figurativas y no figurativas enel espacio bidimensional y tridimensional.
PRACTICAS DEL LENGUAJE
Vinculadas a la oralidad:
La oralidad en contextos de instrucción: describir, narrar, explicar
• Designar y describir objetos.
• Relatar hechos pasados o presentes.
• Comparar y confrontar ideas, acontecimientos.
• Explicar hechos, acontecimientos, a partir de la recolección de datos, de la observación, de lareconstrucción de los mismos.
La oralidad en contextos creativos: jugar, inventar, imaginar
• Asociar las palabras a otros significados.
• Inventar palabras nuevas.
• Jugar con ritmos, rimas.
• Inventar poesías.
• Hacer asociaciones entre palabras (humanizaciones, metáforas)
• Explorar con la propia voz: cantar, representar, hablar, imitar, “leer”. (El encomillado indica lectura no convencional.)...
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