Planificación El Juego Dramátoco " La Peluqueria" , Niños De 2 Años ,

Planificación de secuencia de Juegos Lúdicos
Sala de 2 años
Eje: Experiencias para comenzar a indagar el ambiente.-
Juego dramático: La peluquería.
Fundamentación:
El juego dramático según Soto y Vasta “ofrece escenarios a juegos representativos alternativos, que proponen o sugieren un tema, en los que los niños participan libremente, eligiendo el rol, el espacio, las temáticas, loscompañeros de juego y su propia decisión de jugar”. Suele ser el maestro quien inicia a los niños en este tipo de juego, quien propone y organiza la actividad, guiándolos y andamiando las situaciones que se van presentando a medida que los niños juegan. Las autoras también mencionan que los niños juegan de acuerdo a lo que conocen, a las imágenes que han guardado, “las vivencias reales del mundosocial se recrean en el juego dramático con un esfuerzo de apropiación, recreación y compensación por parte de los participantes. Realidad y juego se retroalimentan permanentemente, ya que la realidad da material al juego y el juego permite la apropiación de dichas realidades”.
Según Ortega el juego dramático “se caracteriza por la reproducción de escenas de fenómenos de intercambio social y decomunicación entre personas; en dichos juegos los niños reproducen papeles sociales que los adultos suelen desempeñar en su vida cotidiana, ya sea profesional o de relación. El estudio detallado del tipo de comunicación y de acciones que ocurren dentro del juego sociodramático revela detalles del tipo de información que los niños poseen sobre lo que hacen las personas en su vida cotidiana…”.
Comoconsecuencia de situaciones de intercambio social entre los niños que participan en juegos dramáticos se produce aprendizaje, ya que cada uno posee un nivel cognitivo diferente al del otro, de esta manera aprenden unos de otros, mediante las situaciones que se presentan en el juego y deben resolver, así reorganizando sus esquemas constantemente.
Flavell y Ross apoyan la idea de que el niñoconstruye sus conocimientos sociales y psicológicos en medio de interacciones y discusiones con sus compañeros, con sus padres y en definitiva con su entorno. No hay conocimiento social sin comunicación social. Varios estudios avalan que la situación que más favorece el aprendizaje del habla infantil es la situación lúdica espontánea, relajada y comunicativa del niño con el adulto o con otros niños.El juego dramático es útil para que el niño vaya incorporando conocimientos sobre el mundo de la familia, la casa, los vecinos y los amigos, de las rutinas cotidianas en el ámbito microsocial que rodea al niño y sobre el mesosocial (el medio urbano o rural, mercado, transportes, escuela, hospital, etc.). También fomenta la exploración de los objetos que se utilizan en dicho juego, facilitando lacomprensión del uso que se le da a los mismos. Posibilita que los niños entren en contacto con otras realidades sociales en las que no habían reparado (ir a una peluquería), que puedan empezar a establecer ciertas regularidades (para ir a la peluquería necesito dinero), etc.
El docente es el encargado de armar los escenarios de juego, seleccionará los materiales (reales), procurará que seansuficientes pero no sobreabundantes. Según Ortega en las salas de 2 años “es frecuente que el maestro muestre como jugar, como asumir un rol. Participa en roles complementarios con los niños e interactúa con los que no juegan. Observa antes de participar, deja un tiempo de exploración de los niños e interviene generando un “dialogo lúdico” acompañando las acciones de los niños sin interrumpirlas”.
Enesta propuesta los materiales son muy importantes ya que estimulan a los niños, los ayudan a entrar en el juego, despiertan su curiosidad, etc. Se utilizaran: peines, cepillos, planchitas de juguete, ruleros, secadores de juguete o reales en desuso, envases vacíos de shampoo, toallas, etc.

Objetivos :
Que el niño logre:
* Desarrollar y disfrutar el juego dramático.
* Reconocer y...