planificación el museo





AMBITO: formación personal y social NÚCLEO: identidad___ __________ ______
APRENDIZAJEESPERADO: N° 3 distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones vivenciales y en imágenes y narraciones_
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: “encontrandotesoros”______________ ____________________________________________________
CICLO: segundo ciclo ________________________ DURACIÓN: 25 minutos_______________________________ ______________TECNICO DE PÁRVULOS: Constanza Andrea Maureira Agurto____ ESTABLECIMIENTO: jardín estacional colegio robinson cabreras_____
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJERECURSOS EDUCATIVOS
INDICADORES
Distinguir emociones y sentimientos, a través de objetos significativos para él o ella en situaciones vivenciales.
Ubicación: en sala previamente organizada, laeducadora invitara a los niños (as) a ubicarse en semicírculo y ella en frente de ellos (as).
Motivación: Se utilizara una mesa a la altura de los niños (as), en la cual estarán los distintos tesoroscubiertos uno a uno con un paño. Posteriormente se les dirá que debajo de cada paño hay obras de alguien muy famoso y hoy lo descubriremos.
RECURSOS MATERIALES:
Los distintos tesoros
Un paño por tesoro*el niño/a reacciona frente a su propio tesoro.
*el niño/a reproduce por medio de imágenes su tesoro y lo vivido en la experiencia.


Desarrollo: la educadora comienza a descubrir lentamente elprimer tesoro oculto, cantado una canción (de quién será yo no lo sé….) para que los niños (as) puedan ir viendo sus tesoros; luego la educadora les preguntara: ¿Quién es el dueño (a) de este tesoro?Invitara al niño (a) dueño (a) del tesoro a colocarse al lado de ella y contar porque están importante para él o ella su tesoro. Esto lo ira realizando con cada uno de ellos. Una vez expuestos...