Planificación Español 6to grado Bloque II

Escuela: “Ma. Joaquina Amador Amador”
Asignatura: Español
Grado y grupo: 6º B
Nombre del profesor titular:
Cnidia Dafne Mendoza Cota

Bloque: II
Tipo de texto: Narrativo
Fecha: 25/11/13
Nombre de la práctica social de lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación.
Ámbito: Literatura.
Nombre del proyecto: Escribir cuentos de misterio o terror.
Número desesiones: (1/7)
Practicante: Carlos Alberto Meza Agúndez
Evaluación: Lista de cotejo
Aprendizajes esperados:
-Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.

Temas de reflexión:
Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).
Competencias comunicativas que sefavorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Tiempo:
Actividades y temas de reflexión:
Recursos:
Producciones:
20 min
1.- Se iniciará la sesióncon una lectura de un cuento de misterio, seguido por uno de terror. Con imágenes proyectadas de fondo mientras se realiza la lectura.
2.- Se comentará lo que opinan de los personajes y de la historia, de manera breve, por medio de participaciones de los alumnos.
-Cuentos de misterio y terror.
Socialización
30 min
3.- Se proyectará una presentación de diapositivas con las característicasbásicas de los cuentos de misterio o terror y se socializará.

4.- Posteriormente, darán lectura al cuento “La tinta roja”, que se encuentra en la página 63 de su libro de texto de español.

- Diapositivas con imágenes acordes a los textos.
-Libro de texto de Español (p. 63).
Socialización
30 min
5.- En parejas contestarán unas preguntas en una hoja en blanco (será una hoja por pareja).
1.-¿De qué trata la historia?
2.- ¿Cuál es el ambiente del cuento?
3.- ¿Cómo, en las historias de este género, influye el uso de los adjetivos?
4.- ¿Cuáles son los escenarios en los que tiene lugar el cuento?
5.- ¿Qué piensan de los protagonistas?
6.- ¿Cuáles fueron las o la situación tensa del relato?
Hojas de reúso.
Lista de preguntas.



Escuela: “Ma. Joaquina Amador Amador”Asignatura: Español
Grado y grupo: 6º B
Nombre del profesor titular:
Cnidia Dafne Mendoza Cota

Bloque: II
Tipo de texto: Narrativo
Fecha: 26/11/13
Nombre de la práctica social de lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación.
Ámbito: Literatura.
Nombre del proyecto: Escribir cuentos de misterio o terror.
Número de sesiones: (2/7)
Practicante: Carlos Alberto Meza AgúndezEvaluación: Lista de cotejo
Aprendizajes esperados:
-Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
Temas de reflexión:
Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).

Competencias comunicativas que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse ycomo instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Tiempo:
Actividades y temas de reflexión:
Recursos:
Producciones:
10 min
Se iniciará la sesión retomando lo visto en clase pasada de acuerdo a lassiguientes preguntas:
¿Qué características poseen los cuentos de terror?
¿Qué características poseen los cuentos de misterio?
¿Qué estructura tienen los cuentos?
Pizarrón
Socialización
30 min
Se leerá nuevamente la lectura de “la tinta roja” con el fin de que contesten en sus cuadernos las siguientes preguntas:
¿Quiénes participan en el cuento? ¿Son todos iguales?
¿Cuál es la intención de...