Planificación Formación para la Vida y el Trabajo 3er año




INSTITUTO MILENIO V.A.



PLANIFICACIÓN ANUAL 2 0 1 4 – NIVEL SECUNDARIO

ASIGNATURA: Formación para la Vida y el Trabajo

CURSO: Tercer año “A” y “B”

NOMBRE DEL DOCENTE: Germán E. Vitale

HORAS CÁTEDRA: 4 horas

AÑO LECTIVO 2014


♣ FUNDAMENTACIÓN GENERAL DEL ÀREA DE HUMANIDADES:

El área dehumanidades centra sus estudios en la interacción del ser humano como ser simbólico creador de cultura. Para ello el individuo actúa dentro de determinadas condiciones objetivas, pero con capacidad y libertad de actuar y modificar el medio que lo rodea, en éste sentido el ser humano dotado de características sociales es capaz de influir en su medio de forma individual y colectivamente dotando yreelaborando significados del contexto en el que está inmerso. Con éste fin el Área de Humanidades propone brindar las herramientas esenciales para que el estudiante pueda, desde una conceptualización teórica, interpretar y reelaborar contenidos mediados subjetivamente contribuyendo al fomento de su capacidad crítica. Dichas herramientas teóricas a su vez promueven la libertad de decidir plenamente, enun marco de convivencia democrática, y participar en pos del beneficio social remarcando los valores esenciales que hacen del ser humano un ser social solidario, justo, libre y digno. A continuación se expone la fundamentación de Ciudadanía y Participación – Segundo Año - que conforma el área de humanidades en correspondencia con la lógica establecida EN LA FUNDAMENTACIÒN GENERAL DEL AREA.

♣FUNDAMENTACIÓN MATERIA:

El espacio Formación para la Vida y el Trabajo se erige en el diseño curricular de la Provincia de Córdoba como una propuesta ampliadora de los aprendizajes previstos en Ciudadanía y Participación. En tal sentido se entiende que le compete la formación de la persona en una concepción de participación ciudadanía de amplios horizontes que abarcan desde su inserción en elmundo de las prácticas sociales hasta la conformación de su proyecto personal de vida, incluyendo en el mismo la identificación del espacio social a habitar a través de la vocación ocupacional y sus habilidades, saberes y experiencias propicios para el logro de esta. Esta inserción plena

‟no puede limitarse sólo a lo vinculado con el empleo o un emprendimiento económico determinado, sino que hade incorporar toda actividad creativa y transformadora que realizan los sujetos para satisfacer sus necesidades. De esta manera, el concepto se amplía y diversifica, incorporando también aquellas actividades de producción material y simbólica llevadas a cabo en el hogar y en los más diversos y variados espacios públicos (clubes, centros culturales, comunitarios, etc.). 1

La propuesta formativapues no se agota en los contenidos del tercer año, sino que se imbrica en una vasta trayectoria de 4 años que concéntricamente aborda las problemáticas referidas a la participación ciudadana desde la comprensión del contexto hasta el ejercicio de una ocupación como entrenamiento para los roles de la vida adulta.
Particularmente el tercer año, por su ubicación dentro del ciclo básico, pretendeofrecer una mirada integradora de los aprendizajes referidos a la realidad social, invitando a los estudiantes a la comprensión de la misma, de su carácter de construcción socio-histórico determinada, a la identificación de los diferentes procesos e instituciones que la constituyen y en los cuales se da la posibilidad de afiliación o desafiliación del cuerpo social, es decir la posibilidad de serun miembro plenamente incluido e integrado o no.
Formación para la Vida y el Trabajo de Tercer Año, se propone problematizar acerca de las representaciones sociales que se forman en torno a las instituciones sociales, para entender el funcionamiento de los mismos y al mismo tiempo generar insumos para ofrecer propuestas transformadoras de la realidad. La juventud y su rol, el trabajo como...