Planificación - las frutas - sala cuna.

Marco teórico

Etimológicamente, el término emoción viene del latín emotĭo, -ōnis que significa el impulso que induce la acción. En psicología se define como aquel sentimiento o percepción de loselementos y relaciones de la realidad o la imaginación, que se expresa físicamente mediante alguna función fisiológica como reacciones faciales o pulso cardíaco, e incluye reacciones de conductacomo la agresividad, el llanto.
Las emociones son eventos o fenómenos de carácter biológico y cognitivo, que tienen sentido en términos sociales. Se pueden clasificar en positivas cuando vanacompañadas de sentimientos placenteros y significan que la situación es beneficiosa, como lo son la felicidad y el amor; negativas cuando van acompañadas de sentimientos desagradables y se percibe lasituación como una
amenaza, entre las que se encuentran el miedo, la ansiedad, la ira, hostilidad, la
tristeza, el asco, o neutras cuando no van acompañadas de ningún sentimiento,
entre las que seencuentra la esperanza y la sorpresa (Casassus, 2006).
Pekrun (2005) señala la escasa atención que han recibido las emociones durante el proceso educativo con dos notables excepciones: el estudiode la ansiedad relacionada con la evaluación y el rendimiento (pruebas, test etc.) y el estudio de la relación entre emoción y motivación relacionada con el éxito y fracaso académico (culpa,orgullo etc.)
Peter Salovey y John Mayer en 1990 (Dueñas, 2002), plantearon que la IE
consistía en la capacidad que posee y desarrolla la persona para supervisar tanto
sus sentimientos y emociones,como los de los demás, lo que le permite discriminar y utilizar esta información para orientar su acción y pensamiento. Esta propuesta vino a cuestionar los modelos educativos los cuales insistían enla construcción de una educación que privilegiaba los aspectos intelectuales y académicos, considerando que los aspectos emocionales y sociales correspondían al plano privado de los individuos...