Planificación Matematica 4To

Planificación Matemática

1. Fundamentación
La Educación Polimodal debe desarrollar competencias y capacidades que preparen para la transición a la vida adulta, para actuar en diversos contextos sociales y para la participación cívica con responsabilidad y autonomía, atendiendo tanto a la posibilidad de que los alumnos que la cursen accedan a estudios superiores como a su inserción en el campolaboral, debiéndose brindar en ella contenidos científicos y tecnológicos para una formación general actualizada y para un desempeño productivo eficiente.
En este contexto la Matemática ha de ser lo suficientemente amplia en sus contenidos como para tornarse significativa y funcional para la totalidad de los estudiantes y lo suficientemente rigurosa como para dar al alumno una comprensión masprofunda de los contenidos y métodos de esta disciplina, posibilitándolo para una aplicación autónoma de los mismos, a la vez que para acceder a conocimientos más complejos.
Este espacio curricular incluye contenidos referidos a completar el estudio de los campos numéricos y los distintos tipos de funciones que se relacionan con fenómenos cuantificables del mundo real, avanzando tanto en lamodelización y resolución de situaciones expresables con polinomios; como en el tratamiento y análisis de la información.

2. Expectativas de logro
Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de:
• Formular y resolver problemas y situaciones seleccionando y/o generando estrategias y modelos, pudiendo estimar y verificar procedimientos y resultados.
•Analizar la validez de razonamientos y resultados y elaborar argumentos que avalen los mismos y la toma de decisiones.
• Utilizar el vocabulario y la notación adecuados en la comunicación de procedimientos y resultados.
• Reconocer y utilizar los números reales y complejos comprendiendo las propiedades que los definen y las formas alternativas de representación de sus elementos,seleccionándolas en función de la situación problemática a resolver.
• Identificar, definir, graficar, describir e interpretar distintos tipos de funciones asociándolas a situaciones numéricas, experimentales o geométricas, reconociendo que una variedad de problemas pueden ser modelizados por el mismo tipo de función.
• Resolver problemas con ecuaciones e inecuaciones de hasta segundo grado, logarítmicasy exponenciales y sistemas sencillos de ecuaciones utilizando métodos analíticos y gráficos.
• Operar con expresiones algebraicas para simplificar la escritura de ecuaciones y funciones.
• Utilizar funciones y ecuaciones para modelizar situaciones problemáticas, seleccionando los modelos y las estrategias de resolución en función de la situación planteada.
• Saber trabajar en el planocon curvas, y vectores, pudiendo seleccionar la representación adecuada a la situación problemática a resolver.
• Percibir que la matemática forma parte del entorno científico tecnológico, comprendiendo y manejando las ideas y los procedimientos básicos de esta ciencia.

3. Contenidos conceptuales y procedimentales
|Ejes |Contenidos conceptuales|Contenidos procedimentales |
|Números y |Números Reales. Usos. |Caracterizar el conjunto R de los números reales y Q, I, Z y N como |
|operaciones |Números Irracionales. |subconjuntos. |
||Operaciones. Propiedades. |Analizar las propiedades de las operaciones en los distintos |
| |Valor absoluto. |conjuntos numéricos y en relación con la resolución de problemas. |
| |Calculo aproximado. |Caracterizar el conjunto de los números complejos y...