planificación pre transicion

PLANIFICACIÓN DEL NIVEL TRANSICIÓN 2

JARDÍN INFANTIL:
EDUCADORAS DE PÁRVULOS:
TÉCNICOS:
FECHA: 17 AL 21 DE MARZO
TEMA: MIS COMPAÑEROS.

LUNES 17

MARTES 18

MIÉRCOLES 19

JUEVES 20


VIERNES 21
EVALUACIÓN
Trabajo Inicial:
Diario de vida

Eje: Iniciación a la escritura.
A.E. Nº6 Representar gráficamente símbolos y signos para iniciarse en la producción de textossimples que les son significativos.

E/ metodológica: Comentar lo realizado el fin de semana, luego dibujarán esto, para luego transcribir lo dibujado en la parte inferior de la hoja. Expondrán el trabajo realizado
Trabajo Inicial:
Dibujar a los amigos del jardín.

Eje: Motricidad
A.E.Nº1
Coordinar con mayor precisión sus habilidades psicomotoras finas.

E/ metodológica: Cada niño/aescogerá a los amigos que desee y los dibujará, luego expondrá su creación.

Trabajo Inicial:
Plegados de papel lustre.

Eje: Motricidad
A.E. Nº :1
Coordinar con mayor precisión sus habilidades psicomotoras finas.

E/ metodológica: los niños escogerán un papel lustre y siguiendo las indicaciones del adulto comenzarán a realiza plegados simples. Luego los pegarán en una hoja y realzarán detallescon plumones.
Trabajo Inicial:
Moldear con masa diversos elementos.

Eje: Motricidad.
A.E Nº: 1
Coordinar con mayor precisión sus habilidades psicomotoras finas.

E/ metodológica: Los niños manipularán masa modelando diversos elementos e intercambiando ideas con sus amigos. Expondrán lo realizado.
Trabajo Inicial:
Trabajar en las pizarras.

Eje: Motricidad.
A.E. Nº1
Coordinar conmayor precisión sus habilidades psicomotoras finas.

E/ metodológica: Los niños podrán comentar lo que desean realizar en las pizarras. Comenzarán a transcribir o dibujar en ellas, presentado sus trabajo a los compañeros.
ESCALA DE APRECIACION
(LU):Transcribe
(MA): Dibuja.
(MI): Realiza plegados
(JU): Modela con masa.
(VI): Trabaja en la pizarra.
L.C.: “La Amistad”
M.L: Identificartítulo, inicio y fin de la lectura
Eje: Iniciación a la lectura
A.E.Nº : 8
Interpretar la información de distintos textos, considerando algunos aspectos claves como formato, diagramación, tipografía, ilustraciones y palabras conocidas.

E/ metodológica Observarán la lectura, e identificarán el título, el inicio y el final, lo podrán remarcar pegándole círculos. Se respeta el turno.
L.C.: “Laamistad”

M.L: sonido inicial
Eje: Iniciación a la lectura.
A.E.Nº : 6
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica, mediante la asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales.

E/ metodológica
Señalar diversos sonidos iniciales presentes en la lectura, luego se nombrarán palabras que comiencen igual, se escribirán algunas de ellas.

L.C.: “La amistad”

M.L: Identificarvocales.
Eje: Iniciación a la lectura
A.E. Nº: 6
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales.
E/ metodológica Se incentivará a que identifiquen algunas vocales presentes en la lectura y así reconocer las palabras escritas. Respetarán su turno.
L.C.: “La Amistad”

M.L: separación silábica
Eje:Iniciación a la lectura.
A.E. Nº: 11
Diferenciar el sonido de las sílabas que conformar las palabras.

E/ metodológica se escogerán palabras de la lectura y se procederá a separarlas por sílabas e indicar el número de estas. Se respetará el turno.
L.C.: “La amistad”

M.L: Direccionalidad.

Eje: Iniciación a la lectura
A.E. Nº: 7
Iniciarse en el lenguaje escrito a través del contacto contextos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas entre otros.

E/metodológica Se invitará a los niños a leer la lectura siguiendo eta misma con el puntero de izquierda a derecha.
ESCALA DE APRECIACIÓN

(LU): Identifica título, inicio y fin de la lectura.
(MA): Nombra palabras con igual sonido inicial.
(MI): Identifica vocales.
(JU): Separa...