Planificación Prácticas Del Lenguaje 4To Grado

PLANIFICACIÓN ANUAL, CUARTO GRADO, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Escuela: N 19 de n 12 “Leandro N. Alem”

Año: 2011 Docente: Carbajo Yanina

FUNDAMENTACIÓN

Desplegar las prácticas del lenguaje en el curso del segundo ciclo requiere una programación que permita coordinar dos criterios didácticos fundamentales: continuidad y diversidad.

Continuidad, porque las prácticas seadquieren ejerciéndolas en forma sostenida, es decir, participando una y otra vez en situaciones en las que se debate, se lee o se escribe en función de determinado propósito, explorando una y otra vez las posibilidades de un género, siguiendo la obra de un mismo autor, profundizando en determinado tema, leyendo y releyendo, escribiendo y reescribiendo…

Diversidad, porque las prácticas del lenguajepresentan múltiples facetas y sólo es posible apropiarse de ellas participando en diversas situaciones con diferentes propósitos comunicativos y en relación con diferentes interlocutores, asumiendo diferentes posiciones enunciativas, confrontando diferentes interpretaciones, explorando diversos géneros, abordando obras de mayor o menor complejidad... Coordinar continuidad y diversidad no es tareafácil, representa el desafío de posibilitar encuentros y reencuentros de los alumnos con los desafíos planteados por las prácticas del lenguaje y de generar en el aula condiciones que les permitan ir apropiándose de ellas a través de aproximaciones sucesivas, volviendo sobre las mismas facetas de esas prácticas desde diferentes perspectivas.

La planificación anual de Prácticas del Lenguaje seplantea desde los Diseños Curriculares vigentes poniendo en juego los quehaceres del lector, escritor, hablante y oyente.

Las metodologías implantadas se basan en la estimulación del para qué, ya que considero primordial el sentido de lo que se hace para el querer ser parte del mismo.
Los contenidos a enseñar y las tipologías textuales a trabajar se realizarán en una interrelación con losproyectos plurilingües planteados (”El Negro de Paris”, historieta “Patoruzito”) y los contenidos a trabajar en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Propósitos Anuales

• Definirse como un ámbito plurilingüe, legitimando la coexistencia de diversas variedades lingüísticas, poniendo de manifiesto el respeto por todas ellas –en particular por aquellas que son propias delas comunidades lingüísticas a las que pertenecen los alumnos y asegurando a todos tanto el derecho a hablar en su lengua materna sin temor a ser sancionados o desvalorizados como las oportunidades para desempeñarse adecuadamente en situaciones cada vez más formales de comunicación oral.

• Ofrecer a los alumnos oportunidades de participar en una diversidad de situaciones comunicativasasumiendo diferentes posiciones como hablantes y como oyentes en relación con diversos interlocutores, de tomar la palabra y de escuchar críticamente tanto en el marco de la actividad del aula como en contextos más públicos –como espectadores de los medios de comunicación, como hablantes frente a auditorios más extensos o desconocidos.

• Hacer de cada aula una colectividad de lectores yescritores en el marco de la cual los alumnos puedan desplegar sus propias posibilidades y avanzar como intérpretes y productores de textos, de tal modo que leer se transforme en una ocupación predilecta y en un valioso instrumento de resolución de problemas, que la escritura sea utilizada como medio de comunicación, como instrumento de reflexión sobre el propio conocimiento y como herramienta válida paraintervenir en la vida ciudadana.

• Involucrar a los alumnos en una amplia gama de situaciones de lectura y escritura que les permitan tanto acceder a géneros con los que no han interactuado en el ciclo anterior como volver a otros ya conocidos para leer textos más complejos o menos canónicos, que les brinden múltiples oportunidades de seleccionar y leer obras en función de propósitos...