Planificación tecnología

Pontificia Universidad Católica de Chile
Facultad de Educación
Didáctica de la Educación Tecnológica / EBA4750-1
Profesor: Daniel Mauricio Pérez Ramírez

Desafío “Tecnología en 45 minutos” (Plan de clases)

Paso a paso como una tortuga

13 de septiembre de 2013

Integrantes
Fernanda Javiera Avilés Aguirre
Francisca Morel Díaz
Beatriz Catalina Mualim Castro

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Índice
TemaPágina

I. Introducción

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II. Organización de las metas

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III. Metodología seleccionada

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IV. Desglose de contenidos

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V. Red de contenidos

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VI. Glosario de Red de contenidos

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VII. Planificación

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Inicio

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Desarrollo

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Cierre

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VIII. Evaluación de la actividad

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IX. Bibliografía

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X. Anexos

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2I. Introducción
A modo de asegurar un aprendizaje significativo en nuestros/as estudiantes es necesario, de partida, tener claridad en los conceptos,
procedimientos y actitudes que se pretenden desarrollar. Es por esto, que se valora el proceso de planificación como una forma de definir, ordenar
y sistematizar el conocimiento a enseñar, con el fin de que este sea presentado a los/as alumnos/asde manera progresiva y acorde a las necesidades
y desarrollo de ellos/as mismos/as. Asimismo, el proceso de planificación permite tener un panorama claro del proceso de enseñanza y aprendizaje;
establecer las actividades más apropiadas para alcanzar los objetivos propuestos, definiendo para ello los indicadores a ser evaluados y revisando
permanentemente las metas logradas, de modo que se hagaposible determinar los procedimientos a seguir en clases posteriores.
Conforme a lo señalado en el párrafo precedente, el presente documento tiene como propósito dar a conocer la planificación de una sesión
de 45 minutos en la asignatura de Tecnología, específicamente en el eje Diseñar, hacer y probar; para estudiantes de segundo año básico, cuyo
objetivo de aprendizaje a trabajar será “elaborarun objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con:
técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras; y materiales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre
otros.” (MINEDUC, 2013, p. 143).
Para conseguir la meta propuesta, el siguiente apartado se organizará en base a siete dimensiones. La primera relativa ala organización de
las metas; la segunda vinculada a la exposición de la metodología seleccionada: la tercera concerniente al desglose de contenidos. La cuarta
referente a la exhibición de la red de contenidos. La quinta relativa a la presentación del glosario de la red de conceptos. La sexta vinculada a la
planificación de la clase y la séptima y última concerniente a la evaluación de laactividad.

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II. Organización de las metas
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Curso: Segundo básico.
Habilidades / Ejes temáticos: Explorar, experimentar, comparar, comunicar, planificar, elaborar y evaluar / Diseñar, hacer y probar.
Objetivo de Aprendizaje Seleccionado: Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando
con:
- Técnicas y herramientas paramedir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras.
- Materiales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT): Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Objetivos de Evaluación creados
- Explorar diversos materiales tales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entreotros.
- Experimentar con diferentes materiales tales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros.
- Comparar diferentes materiales tales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros.
- Explorar técnicas como medir, cortar, unir, pegar, pintar, entre otras.
- Experimentar técnicas como medir, cortar, unir, pegar, pintar, entre otras.
- Explorar con herramientas tales...