Planificación

UNIDAD EDUCATIVA MIXTA BILINGUE SAGRADOS CORAZONES
SECCIÓN REGINA PACIS
PLANIFICACIÓN DE UNIDADES O BLOQUE
ÁREA | Estudios Sociales | ASIGNATURA | Historia | PROFESORA | Pilar Gomez |
AÑO BÁSICO | Séptimo | PARALELO | A – B | No. BLOQUE | 1 |
TÍTULO BLOQUE | Nacimiento del Estado Ecuatoriano |
OBJETIVO | Definir las características fundamentales de la Época Republicana y el nacimientodel Ecuador, a través del estudio crítico de dicho período, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas, para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia. |
TIEMPO DURACIÓN | 6 semanas | INICIO | Abril | FINALIZACIÓN | Mayo |
EJE INTEGRADOR | Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. |
EJE TRANSVERSAL |Formación ciudadana y para la democracia desde la participación activa, para fomentar la unidad del país y la concientización de la importancia del consenso y la búsqueda del bien común. |

EJE DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS ASOCIADOS | DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN |
Identidad nacional, unidad en la diversidad,ciudadanía responsable | *Las regiones se juntan. La fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización.*El nombre del Ecuador. Al país naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales.*Los habitantes del nuevo Estado los grupos sociales del país.*La vida de las ciudades y la del campo (agro-exportadores y latifundis-tas). | •Relatar la fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época.• Explicar las razones por las cuales al país naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales y cómo ese nombre identifica a nuestro país y a nuestra gente en su trayectoria histórica.•Determinar el número de los habitantes del nuevo Estado, su diversidad en términos étnicos, su distribución en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba y reclamaba Ecuador. | -Exponer ideas sobre cómo fabricaban las personas las cosas antes de la existencia de las grandes máquinas.-Buscar información sobre el nacimiento del Ecuador.-Observar objetos deestudio.-Identificar características.-Establecer aspectos semejantes y diferentes.-Determinar razones.-Organizar información .-Analizar información.-Elaborar diagramas de trabajo. | Texto guíaTextos de consultaTexto de trabajoMapaLáminasCarteles | • Explica el proceso de creación del Ecuador en sus aspectos político-administrativo, demográfico, cultural y de organización social, en el marco de la realidadlatinoameri-cana.• Enuncia conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentó el naciente Estado ecuatoriano. |

EJE DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS ASOCIADOS | DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN |
| *Actores fundamentales de la vida urbana*Estructura de la sociedad.*El nuevo Estado comoun lugar aislado en un mundo creciente dominado por el capitalismo.*Sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente*El Ecuador es un país con sus raíces e historia. | • Identificar los grupos sociales del país, a través del reconocimiento y descripción de los roles de los latifundistas (señores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeños productores ycomerciantes.• Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localización de sus esferas de influencia en los mapas.• Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.• Describir la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas.• Ubicar al nuevo Estado como un lugar...