planificación

Panorama Mensual
Educadora de Párvulos: Myriam Rossel Manzor.
Ámbito
FPS

Núcleo

Aprendizaje Esperado Específico
(1) Coordinar con mayor precisión y
Autonomía eficiencia sus habilidades sicomoto
ras finas, ejercitando y desarrollando
Motricidad la coordinación en una página cuay Vida Salu driculada y dibujando.
dable.
(2) Adquirir un mayor dominio de sus
capacidades corporales,desarrollan
do en las habilidades motoras grue
esas el control dinámico en mov. Y
despalzamientos, alternando diferen
tes velocidades, direcciones, posicio
nes e implementos, apreciando sus
progresos.

Eje Centralizador: "En familia Aprendo de mi Patria"
Escuela Hugo Errázuriz Nº 24, de Viña del Mar.
Curso: Kinder "A"
Experiencia
* Copiar nº saltándose tres
cuadros hacia el lado.
*Dibujar una cantidad de
elementos asociados a la
celebración patria y al nº
correspondiente.
* Bailar cueca desplazándose de un lado a otro y
girando.
* Bailar el trote tarapaque
ño, desarrollando una coreo
grafía.
* Bailar bals Chilote.
* Bailar la Trastrasera.
* Realizar diversos ejerci
cios coordinados con cuer
da.

Identidad
(3) Distinguir las emociones y senti * Expresar susemociones
Conocerse mientos en si mismo y en los demás frente a la bandera.
y apreciarse en situaciones vivenciales.
* Comentar como pasaron
el 18 de septiembre en
familia.
Manifestar (1) Compartir con otros niños, y
*Jugando juegos típicos
su
adultos jugando juegos tradicionales con sus compañeros y un
singularidad
grupo de madres.
Convivencia (6) Contribuir con los demás, aportan * Losniños que tienen lo
Participac do a personas o grupos de ellas con gran mayor dominio de la

L

Ma

Mi

J

V

L

Cronograma Mensual
Ma Mi J V L Ma Mi

J

V

L

Ma

Mi

J

V

y
sus conocimientos, su experiencia
colaboració bailando cueca.
(7) Relacionarse con niños y adultos
de otros lugares, aprovechando los
artesania como elemento de intercambio deconocimientos.

coreografia de la cueca le
enseñan a sus compañeros
* Cada niño lleva un objeto
de artesania y lo comparte
con sus compañeros.

Pertenencia (6) Apreciar la diversidad en las per- * A través de un Pawer
y
sonas , en un marco de respeto por Point, reconocen algunas
diversidad su singularidades personales, étnicas palabras mapuches. Salu
fisonómicas, linguisticas.
do, y otros.
(3)Aplicar normas, derechos, respon * Escuchan y comentan la
Normas
sabilidades y comportamientos socia historia de don Matías y su
y
les, comprendiendo el sentido del
bandera.
Valores
respeto a la Bandera.
* Plantean sus opiniones
en relación al texto a sus
amigos de 3º.

COM

(1) Mantener una actitud atenta y re * Escuchar narraciones,
ceptiva en relación a los mensajes lecturas oexplicaciones
verbales, gestuales y corporales de de las tías, padres, amigos
diferentes interlocutores.
de 3º básico.
(2) Expandir progresivamente su vo * Conversando del signifi
cabulario explorando los fonemas (so cado de algunas palabras
nidos) y significados de nuevas pala de la presentación de B.
bras son parte de sus experiencias. O"Higgis.
(8) Expresarse en forma clara y com * Contarlea sus compañe
Lenguaje V: prensible empleando patrones grama ros y tías lo que hizo en la
Oral
ticales y estructuras oracionales ade celebración del 18 de sept
cuadas según su lengua materna.
(12) Comprender y expresar algunas * Saludar en mapuche.
palabras y frases básicas de otras
lenguas, contextualizadas en costum
bres y prácticas que son de interés
para los niños.
(2) Producir suspropios signos gra

* Realizar una descripción

dicos y secuencias de ellos, como
una primera aproximación a la repre
sentación de palabras.
(4) Iniciarse en la interpretación de
Lenguaje V: signos escritos en contextos con sig
Escrito
nificado, asociando los fonemas (so
nidos) a sus correspondientes grafe
Iniciación
mas (las palabras escritas) avanzan
a la lectura do en el...