Planificación

“De las Artes y las Ciencias “. María Elena Walsh.
Planificación Anual.

Bachiller con orientación en Ciencias Sociales.

Materia: Matemática.
Profesora: Flores Nancy Lorena.
Ciclo lectivo: 2012
Curso: 2º año.
Turno: Mañana.

Expectativas de Logro:
* Operar con números enteros, reconocer su orden y extender las propiedades analizadas en el conjunto de los números naturales a esteconjunto numérico.
* Interpretar a los números racionales como cociente de números enteros y utilizar diferentes formas (fracciones y expresiones decimales, notación científica, punto de la recta numérica) reconociendo su equivalencia y eligiendo la representación más adecuada en función del problema a resolver.
* Operar con números racionales y extender las propiedades analizadas en elconjunto de los números enteros a este conjunto numérico.
* Interpretar información presentada en forma oral o escrita, a través de textos, tablas, fórmulas, gráficos y expresiones algebraicas, pudiendo pasar de una forma de representación a otra.
* Producir y analizar construcciones geométricas considerando las propiedades involucradas y las condiciones para su construcción.
* Analizarla sección de prismas, pirámides, conos y esferas con diferentes planos
para describir las figuras que resultan.
* Visualizar y describir los cuerpos que resultan de la sección plana de cuerpos
Platónicos.
* Establecer las equivalencias entre las diferentes unidades de medida de una misma magnitud.
* Reconocer la independencia entre área y perímetro de figuras y entre área lateraly volumen de cuerpos.
* Abordar individual y grupalmente la resolución de problemas matemáticos decidiendo en forma autónoma la modalidad de resolución adecuada y evaluando la razonabilidad de los resultados obtenidos.
* Interpretar el lenguaje matemático y adquirir, en forma progresiva, niveles de expresión cada vez más claros y formales.
* Utilizar y explicitar las jerarquías ypropiedades de las operaciones en la resolución de problemas de cálculo.
* Expresar números muy grandes o muy pequeños en notación científica con el
objeto de construir expresiones económicas compatibles con la capacidad de
las máquinas de calcular disponibles.

Fundamentación.

La Matemática cuenta con una fuerte significatividad social por ser considerada de utilidad casi universal. Suestilo particular de pensamiento, su lenguaje y su rigor le otorgan un valor en sí misma y conforman un campo de conocimientos complejo.
Si bien como ciencia constituida, la Matemática tiene carácter formal, organización axiomática y naturaleza deductiva, en su génesis no están ausentes ni la intuición, ni el pensamiento conjetural ni las aproximaciones inductivas.
Una gran parte de los conceptosmatemáticos nacieron como respuestas a preguntas surgidas de problemas, algunos vinculados a cuestiones de la vida cotidiana, otros vinculados con otras ciencias. Los problemas le han dado origen y son ellos los que le dan valor al aprendizaje de la Matemática.
En los tres primeros años de la SB, las situaciones que se planteen en las clases de Matemática deberán aprovecharse para analizar de quéforma funcionan los conceptos en la resolución de los problemas planteados, así como establecer las generalizaciones que permitan estudiar las nociones construidas como objetos matemáticos.
Este acercamiento deberá tener en cuenta que, el pensamiento matemático se estructura en forma gradual desde los primeros años de vida pasando por diferentes etapas. Esta evolución será la que hará posible ellogro de la conceptualización, abstracción y simbolización propias del pensamiento matemático.

Contenidos 2º Año.

Eje | Mes | Unidad | Contenidos | Modificaciones |
| Mar. | Unidad Nº 0:Operaciones en N.Proporcionalidad. | Operaciones combinadas en N. Propiedades. Problemas. Proporcionalidad: Razones y proporciones. Definición. Constante de proporcionalidad. Proporcionalidad directa e...