planificación


INSTITUTO SAGRADO CORAZON – RANCAGUA
“AMOR Y REPARACIÓN”
INSTITUTO RELIGIOSO ESCLAVAS DEL CORAZÓN DE JESÚS
1923-2014

Sara Herrera T
Kínder 2014
PLANIFICACIÓN UNIDA DIDÁCTICA
PROFESOR
SARA HERRERA TAPIA
CURSO: KINDER
ÁMBITOS
FORMACIÓN PERSONAL SOCIAL. COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

NOMBRE UNIDAD
Bienvenido el otoño / semana Santa
SEMESTRE :PRIMER SEMESTRETIEMPO ESTIMADO
ABRIL

OBJETIVOS APRENDIZAJES TRANSVERSALES
ACEPTAR Y RESPETAR ALGUNAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO

VALORACIÓN POSITIVA DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS, ACOGIDA, ESPÍRITU DE SERVICIO Y AYUDAR, RESPETO POR ESCUCHAR A LOS DEMÁS



















OBJETIVO DE APRENDIZAJES
CONTENIDOS
HABILIDADES
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN


Coordinar con mayor precisión, eficiencia ycontrol tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.






Figuras geométricas
El otoño
Vocales
Números


Plegar
Dibujar
rellenar
Plegados sencillo de flores, casa,y armar un paisaje
Pegar hojas de árboles secas en tira de papel y form

ar una corona de otoño
Dibujar un árbol, dibujar figuras geométricasArmar una figura con figuras geométricas de goma eva
Rellenar vocales, figuras geométricas, números.

Pauta de evaluación de los aprendizajes esperados

Escala de calificación (logrado ,En proceso ,escasamente logrado)

Coordinar con control tónico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes,

Coser
Troquelar
rellenar

Coser con aguja y lana por contornofiguras geométrica (cuadrado, círculo), Troquelar figuras geométrica
(triángulo, rectángulo)
Recortar papel y Rellenar hoja de árbol
Recortar tiras de goma eva y formar figuras geométricas
Recortar por líneas una imagen y volver a armar la imagen

Descubrir los cuidados que recibieron de sus padres cuando eran pequeñas
Orientación
“cuando era pequeña”
Reconocer
Apreciar
Traer un objetoque usaron cuando guagua y presentarlo a sus compañeras compartir en grupo y comentar entre ellas cuando lo usaban, quien se los regalo
Preguntar a su mamá que cuidados tenían con ella cuando era guagua , recordar las más importantes y exponerlas frente a su compañeras a través de imágenes pegadas en una cartulina, pueden ser fotos de ella o recortes de revistas.
Escala de calificaciónResolver situaciones que se le presentan ,proponiendo estrategias para solucionarlas
Autonomía
Buscar soluciones
Lámina de texto de trabajo página 26 “Busco soluciones” recordar experiencias de algún problema sencillo que ellas hayan tenido y comentar como lo solucionaron: se ponen a llorar, buscan a un adulto para que les ayude etc. Luego observar ,comentar las imágenes dela lámina y llevar a cabo la actividad
Explica cómo solucionar los problemas que se presentan en la lámina
Dibuja las soluciones que da
Diferenciar el sonido inicial de las sílabas que conforman las palabras habladas, percutiendo su nombre
Separación silábica
Diferenciar
Separar sílabas

Explicar lo que es una sílaba
Jugar a percutir con las palmas cuantas sílabas tiene unapalabra(buscar elementos dentro d e la sala identificar la sílaba con que inicia cada objeto
Trabajar en la lámina del texto de trabajo página 89


Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de poemas para ampliara sus competencias lingüísticas
Poemas

Disfrutar
memorizar
Reconocer diferentes texto
Escuchar la poesía “la hoja que no quería volar”
Leerjunto a la tía la poesía , reconocer palabras a través de dibujos que aparecen en la poesía. Contra con sus propias palabras de lo que trata la poseía.
Repetir la poesía para memorízala
Dibuja lo que más le gusto de la poesía
Trabajar en cuadernillo página 42
Repite la poesía junto a la tía
Hace un dibujo de lo que más le gustó de la poesía
Comprender mensajes orales simples en distintas...