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1. ¿En qué consiste el concepto de disciplina de Foucault?
La disciplina consiste en una coerción ininterrumpida, constante, que vela sobre los procesos de la actividad más que sobre su resultado y se ejerce según una codificación que retícula con la mayor aproximación el tiempo, el espacio y los movimientos. Estos métodos que permiten el control minucioso, que garantizan la sujeción constantee imponen una relación de docilidad-utilidad; han llegado a ser en el trascurso de los siglos XVII y XVIII unas fórmulas generales de dominación.
El momento histórico de las disciplina es el momento en que nace un arte del cuerpo humano, que no tiende únicamente al aumento de sus habilidades, ni tampoco a hacer más pesada su sujeción, sino a la formación de un vínculo que, en el mismo mecanismo,lo hace tanto más obediente cuanto más útil, y al revés.

1) ¿Qué técnicas son empleadas para la distribución de los individuos en los espacios y que permitía cada una de ellas? (Clausura, localización elemental, división de zonas, emplazamientos funcionales).
La disciplina se dirige a la distribución de los individuos en el espacio mediante la aplicación de técnicas, las cuales son:
Ladisciplina exige a veces la clausura: que es la especificación de un lugar heterogéneo a todos los demás y cerrado sobre sí mismo, protegido de la monotonía disciplinaria. El principio de "clausura" no es ni constante, ni indispensable, ni suficiente en los aparatos disciplinarios. Por medio de éste, el espacio se organiza de acuerdo al principio de localización elemental o de la división en zonas, endonde le otorga a cada individuo su lugar; y en cada emplazamiento un individuo. El espacio disciplinario tiende a dividirse en tantas partes como cuerpos o elementos se encuentran presentes.
Por medio de ello, se trata de establecer las presencias y las ausencias, de saber dónde y cómo encontrar a los individuos, instaurar las comunicaciones útiles, interrumpir las que no lo son, poder en cadainstante vigilar la conducta de cada cual, apreciarla, sancionarla, medir las cualidades o los méritos. Lo cual será un procedimiento para conocer, dominar y utilizar.
La disciplina organiza un espacio analítico, que en el fondo es siempre un espacio celular.
La regla de los emplazamientos funcionales: en las instituciones disciplinarias, va a codificar un espacio que la arquitectura dejabadisponible y dispuesto para varios usos. Se establecen lugares determinados que responden a la necesidad de vigilar, de romper las comunicaciones peligrosas y de crear un espacio útil.

2) ¿Qué función ocupa el “rango” y en que favorece la vigilancia piramidal?
En la disciplina, los elementos son intercambiables puesto que cada uno se define por el lugar que ocupa en una serie, y por la distanciaque lo separa de los otros. La unidad en ella no es, pues, ni el territorio (unidad de dominación), ni el lugar (unidad de residencia), sino el rango: el lugar que se ocupa en una clasificación, el punto donde se cruzan una línea y una columna, el intervalo en una serie de intervalos que se pueden recorrer unos después de otros.
Existe una disposición espacial inspirada en la legión, con rango,jerarquía y vigilancia piramidal. El "rango", en el siglo XVIII, comienza a definir la gran forma de distribución de los individuos en el orden escolar: hileras de alumnos en la clase, los pasillos y los estudios; rango atribuido a cada uno con motivo de cada tarea y cada prueba, rango que obtiene de semana en semana, de mes en mes, de año en año; alineamiento de los grupos de edad unos acontinuación de los otros; sucesión de las materias enseñadas, de las cuestiones tratadas según un orden de dificultad creciente.

3) "El espacio escolar como una máquina de aprender” ¿Qué quiere significar Foucault?
Lo que quiere decir Foucault con estas palabras, es que el espacio escolar organizado de una manera serial fue una de las grandes mutaciones técnicas de la enseñanza elemental, que...