planificación

PLANIFICACIÓN ANUAL
NIVELES DE TRANSICIÓN I y II
UNIDAD N°1: Conozcamos nuestra Escuela.

ÁMBITO
NÚCLEO
EJE
APRENDIZAJE ESPERADO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
EVALUACIÓN
FROMACIÓN
PERSONAL Y
SOCIAL
AUTONOMÍA
Motricidad
y vida
saludable

Coordinar con mayor precisión, eficiencia ycontrol tónico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción
Pintar respetando márgenes, en diferentes imágenes.
Trabajar con bloques de madera y construir según su motivación, en grupos de trabajos pequeños.

Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.



Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversosmovimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos
Saltar y correr siguiendo sus propios ritmos.
Reconocer velocidades rápido-lento según instrucciones dadas.
Juegos dirigidos (silla musical, chu chu gua, juego de roles, hora de patio entre otros)
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.




Reconocer distintas posibilidades ycaracterísticas de su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.
Saltar obstáculos
Crear secuencia de movimientos, indicados por la educadora
Realizar juegos de imitaciones (rol play).
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.


Cuidado de si mismo
Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad,buscando alternativas para enfrentarlas.
Reconocer lugares que producen riesgo en el patio.
Reconocer lugares que producen riesgo en la Escuela.

Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.


Iniciativa y
confianza
Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
Dar a conocer ideas y proponer juegos parael desarrollo de su personalidad.
Defender sus ideas ante sus compañeros y educadoras.
Dar a conocer situaciones problemáticas y sus soluciones
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.



Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que inicia.
Motivar para lafinalización de sus tareas.
Perseverar en la ejecución de sus deberes escolares hasta finalizarlos
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.

IDENTIDAD
Reconoci- miento y aprecio de si mismo.
Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfacción.
Reconocer trabajos realizados en clases
Identificar sus trabajos.Establecer seguridad al momento de reconocer sus trabajos.
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.



Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal, con seguridad y confianza.
Dar a conocer sus características personales (nombre, edad, entre otras)


Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.

CONVIVEN-CIA
InteracciónSocial
Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.
Juegos dirigidos.
Actividades en grupos
Organizaciones para llevar a cabo rutina diaria.
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.



Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar susprácticas de convivencia social, en contextos protegidos.
Trabajo en grupo con compañeros de clase.
Participación en juegos y trabajos de grupo,
Establecer relaciones con sus compañeros de curso en base a los juegos, trabajos grupales entre otros
Rubrica de trabajo en clases.

Diagnóstica.
COMUNICA- CIÓN
LENGUAJE VERBAL
Comunica- ción Oral.
Disfrutar de una variedad de textos orales...