planificar la enseñanza de las ciencias naturale materiales solidos y liquidos

PLANIFICAR LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES MATERIALES SLIDOS Y LQUIDOS PRIMER AO Se presenta a continuacin una secuencia de actividades cuyo propsito es orientar la tarea de enseanza de algunos de los contenidos propuestos en el ncleo Los materiales del Diseo Curricular de Ciencias Naturales para el Primer Ciclo. Se incluyen sugerenciaspara la implementacin de las actividades y consignas para profundizar en el diseo de cada actividad. En esta oportunidad, tambin se incorporaron propuestas para disear y realizar las experiencias que luego desarrollarn en el aula. Asimismo se pone a disposicin material bibliogrfico para la consulta. ACLARACIN En esta secuencia no se abordan todos los contenidos del subncleo, sinofundamentalmente los referidos a Diferencias entre lquidos y slidos y Diversidad de propiedades en los lquidos. APROXIMACIN AL DISEO CURRICULAR Antes de comenzar a trabajar el tema lean el cuadro de contenidos y situaciones de enseanza del DC Los materiales lquidos y slidos. A medida que avancen en la lectura e intercambio de ideas sobre cada actividad lean los prrafos del DC que se vinculan con loscontenidos propuestos para esa actividad. INTRODUCCIN Se presenta al grupo el tema que los mantendr ocupados durante un tiempo LOS MATERIALES LQUIDOS Y SLIDOS. Posteriormente, organiza la clase en grupos y reparte a cada uno una coleccin de objetos slidos y materiales lquidos. El docente les solicita que los agrupen segn estas dos categoras y que registren esta clasificacin mediante dibujos o en un cuadrode entrada simple con dos columnas que luego utilizarn para explicarles al resto de sus compaeros como clasificaron los materiales y puedan dar cuenta de sus decisiones. Resultar interesante recuperar las dudas o los conflictos planteados en la puesta en comn para proponerles realizar una serie de exploraciones sobre lquidos y slidos y as revisar las ideas y las dudas planteadas. Para ello sersumamente relevante la seleccin de materiales que se les presenten a los alumnos. Una seleccin posible podra ser, en el caso de los lquidos alcohol de farmacia, alcohol de quemar, vinagre y agua en el caso de los slidos madera, plstico, goma, metal, cartn, cermico (u objetos fabricados con ellos). A su vez, a lo largo de esta actividad y de las siguientes el docente aprovechar todas las situacionesque se presenten para orientar la diferenciacin entre objeto y material, aunque sin el propsito de explicitar qu se entiende por cada uno de estos conceptos. Le proponemos que antes de seguir con el anlisis de la secuencia lean al material informativo Los materiales en estado lquido para disponer de informacin actualizada sobre el tema. Exploracin y comparacin de lquidos y slidos a) Los lquidosmojan y los slidos no Se espera que los alumnos diferencien lquidos de slidos a partir de sus caractersticas distintivas. Se propone que a partir de situaciones exploratorias reconozcan que los lquidos presentan la propiedad de mojar mientras que los slidos no. El docente vuelve a presentar los lquidos y slidos ya usados en la actividad anterior y dos tres objetos de materiales absorbentes (porejemplo servilletas de papel, un trozo de trapo rejilla, un pompn de algodn). El maestro promueve un intercambio oral sobre qu les parece que suceder cuando agreguen cada uno de los lquidos en los materiales absorbentes. Posteriormente entregar a cada grupo una coleccin de materiales y les propondr que realicen las exploraciones pertinentes. Luego conversarn entre todos qu sucedi al volcar losdistintos lquidos sobre los materiales entregados para reconocer que todos los lquidos presentan la propiedad de mojar. Finalmente el docente preguntar si con los slidos sucedera lo mismo. Por ejemplo les parece que los slidos tambin mojan Para sistematizar estas primeras ideas el docente les propone escribir las conclusiones. CONSIGNAS PARA PROFUNDIZAR EN EL DISEO DE LA ACTIVIDAD Discutan qu...